Міністерство освіти і науки України

Тернопільський національний педагогічний університет

імені Володимира Гнатюка

Інститут педагогіки і психології

Кафедра педагогіки та методики початкової та дошкільної освіти

ІНДЗ

з педагогіка вищої школи

на тему:

«Кредитно-модульна система організації навчального процесу у вищих навчальних закладах України»

Виконав:

студент групи мГ

Бегеш М. М.

Перевірила:

д.п.н., проф.. Кодлюк Я. П.

Тернопіль – 2015

ЗМІСТ

ВСТУП………………………………………………………………………………..3

1. Загальна характеристика кредитно-модульної системи організації навчального процесу………………………………………………………………...4

2. Мета впровадження кредитно-модульної системи………………............5

3. Принципи впроваджння кредитно-модульної системи……………...…..5

4. Вимоги до впровадження кредитно-модульної системи……………...…7

5. Організація модульного навчання………………………………………...8

6. Індивідуальний навчальний план студента…………………………...….9

ВИСНОВКИ………………………………………………………………………...10

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………….....11

ВСТУП

Соціально-економічні й політичні зміни в суспільстві, зміцнення державності України, входження її в цивілізо­ване світове співтовариство вимагають структурної рефор­ми системи вищої освіти, спрямованої на забезпечення мобільності, працевлаштування і конкурентоспромож­ності фахівців.

Нинішня система підготовки фахівців з вищою осві­тою має певні недоліки: відсутність систематичної роботи студентів протягом навчального семестру; низький рівень активності студентів і відсутність елементів змагання; можливість необ'єктивного оцінювання знань студентів; значні затрати часу на екзаменаційні сесії; недостатній рі­вень адаптації до швидкозмінних вимог світового ринку праці; низька мобільність студентів щодо зміни напрямів підготовки, спеціальностей та вищих навчальних закла­дів; вузький вибір студентами навчальних дисциплін.

Одним із перспективних шляхів подолання цих проб­лем є перебудова навчального процесу у вищих навчаль­них закладах на основі впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу.

1. Загальна характеристика кредитно-модульної системи організації навчального процесу.

Кредитно-модульна система організації навчального процесу (далі КМСОНП) передбачає: відхід від традиційної схеми «навчальний се­местр – навчальний рік, навчальний курс»; раціональ­ний поділ навчального матеріалу дисципліни на модулі (логічно завершені частини теоретичних знань і практич­них умінь з певної навчальної дисципліни) і перевірку якості засвоєння теоретичного і практичного матеріалу кожного модуля; перевірку якості підготовки студентів до кожного лабораторного, практичного чи семінарського за­няття; використання широкої шкали оцінювання знань; вирішальний вплив суми балів, одержаних протягом се­местру, на підсумкову оцінку з навчальної дисципліни; стимулювання систематичної самостійної роботи студен­тів протягом усього семестру і підвищення якості їх знань; підвищення об'єктивності оцінювання знань сту­дентів; запровадження здорової конкуренції в навчанні; виявлення та розвиток творчих здібностей студентів.

Така система є не просто визнаним у Болоньї стан­дартом, обов'язковим для впровадження у всіх вищих на­вчальних закладах України. Це насамперед можливість об'єктивного оцінювання навчальних досягнень студента, можливість у разі необхідності переривати навчання і про­довжити його з урахуванням набраних кредитів.

Кредитно-модульна система організації навчального процесу – модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєд­нанні модульних технологій навчання та залікових освітніх оди­ниць (залікових кредитів).

Кредит – це числова міра повного навчального навантаження студента з конкретної дисципліни (1 кредит – 30 год. ), яка спонукає студентів до вільного вибору навчальних дисциплін та якісного їх засвоєння і є одним із критеріїв порівняння навчальних систем вищих навчальних закладів. Час, відведений для проведення підсумкового контролю, не входить в кредит. Заліковий кредит є одиницею виміру навчального наван­таження, необхідного для засвоєння змістових модулів або блоку змістових модулів. Змістовий модуль – це система навчальних елементів, поєднана за ознакою відповідності певному навчальному об'єктові.