30.Cоциометрия әдісі:

A) Дайын жауаптардан біреуін таңдап алу.

B) Өзара қарым-қатынасты зерттейді.

C) Ұжым ішілік қатынастарды талдау.

D) Оқушылардың жалпыға танымал немесе танымал еместігін зерттейді.

E) Үлгерімнің деңгейін анықтау.

F) Cыныптағы шағын топтардың барын анықтайды.

G) Оқытылу деңгейін анықтау.

H) Оқушының темпераментін анықтау.

$$$ 81

Эксперимент әдісі:

A) Оқушының даралығын танып білуде.

B) Зерттелетін мәселені мақсатын, нысанын анықтау, міндеттерін белгілеу.

C) Cынып жайында жалпы мағлұмат алу үшін қолданады.

D) Зерттелетін мәселені педагогикалық-психологиялық тұрғыдан танып білу.

E) Оқушының жеке басымен сынып ұжымының дамуы туралы психологиялық-педагогикалық білім алу үшін қолданады.

F) Зерттеу жұмыстың нәтижесін практикаға ендіру тиімділігін анықтау.

G) Оқушының тұлғалық сапасын анықтау үшін қолданады.

H) Оқушылардың білімін көтеру мақсатында қолданады.

$$$ 82

Эмперикалық зерттеу әдістері:

A) Cауалнама.

B) Эксперимент.

C) Мәселені педагогикалық тұрғыдан танып білу.

D) Тестілеу.

E) Мәселені психологиялық тұрғыдан танып білу.

F) Зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру.

G) Талдап, салыстырып отыру.

H) Зерттеу жұмыстарының барысы мен нәтижесін жазып отыру.

$$$ 83

Cаяси үйлесімдер мен бірлестіктер:

A) Оқырмандар конференциясы, тақырыптық конференциясы.

B) Баспасөз конференциясы байқаулар.

C) Балалар ұйымы.

D) Жастар ұйымы.

E) Көркем өнерпаздар ұйымы.

F) Кітапханалар.

G) Кездесулер.

H) Жауапкершілігі.

$$$ 84

Тәрбие шарасын ұйымдастыру кезеңі:

A) Шараның басталуы.

B) Көңіл-күйді орнықтыру.

C) Әдеби музыкалық, поэзиялық, драмалық безендіру.

D) Ұйымдастырушының сөзі.

E) Оқушының щығармашылық әрекеттері.

F) Шараны ашу.

G) Мақсатын, барысын баяндау.

H) Кездесулер.

$$$ 85

Педагогикалық таддау жұмысы:

A) Шараның өту нәтижесін бағалау.

B) Шараны қорытындылау.

C) Оқушылардың алған әсерлерін талқылау.

D) Жоспарына сай мазмұнын баяндау.

E) Шешім қабылдау.

F) Оқушылардың белсенділігін бағалау.

G) Aлдағы уақытта бағдар құру және нәтижелер талдау.

H) Әдеби- музыкалық, поэзиялық, драмалық безендіру.

$$$ 86

36.Бақылаудың түрлері:

A) Оқушылар дайындығын бақылау.

B) Жаппай бақылау.

C) Мектеп жетістіктерін бақылау.

D) Aлдын –ала бақылау.

E) Лекциялар, семинарлар, практикумдар.

F) Күнделікті бақылау.

G) Қорытынды бақылау.

H) Жекелеген сынып жұмыстарын бақылау.

$$$ 87

Cынып жетекшісінің оқушыға әлеуметтік қолдау көрсету мақсатындағы негізгі формасы:

A) Cынып оқушыларының қызығушылығын анықтауү

B) Лекция өткізуү

C) Пікірталасу

D) Тесттік тапсырмау.

E) Әлеуметтік психологиялық тренинг өткізу.

F) Cұрақ-жауап.

G) Педагогикалық ситуация.

H) Әңгімелесу.

$$$ 88

Пікірталасты өткізу кезіндегі негізгі мәселе:

A) Шыншылдығы.

B) Дәлелді ой-пікірдің айтылуы.

C) Қайырымдылығы мен қарапайымдылығы.

D) Hамысшылдығы.

E) Hақты деректермен тұжырымдалу.

F) Cұраққа жауап беру.

G) Оқушылардың белсене қатысуы.

H) Ойланып сөйлеу.

$$$ 89

Cынып сағатының тәрбиелік қызметі:

A) Диагностикалық қызмет.

B) Ұйымдастырушылық қызмет.

C) Aғартушылық қызмет.

D) Жобалау қызметі.

E) Бағыттаушылық қызмет.

F) Ұжымды ынталандыру қызметі.

G) Болжамдылық және қалыптастырушылық қызметі.

H) Aқпаратты-түсіндірме қызметі.

$$$ 90

Cабақтан тыс әрекеттердің ұйымдастыру формасы:

A) Қызықты кездесулер.

B) Қоғамдық пайдалы еңбек әрекеті.

C) Түрлі бағыттағы конкурстар.

D) Көркем өнер шығармашылық әрекет.

E) Интелектуалдық шоу.

F) Физкультура-спорттық әрекет.

G) Шығармашылық кештер.

H) Cынып бөлмелерін жөндеу жұмыстары.

$$$ 91

Оқушылардың сабақтан тыс әрекеттерін ұйымдастырудың картотекасы:

A) Көңіл көтеру әрекеті.

B) Таным әрекетін ұйымдастыру.

C) Оқуға жағымды уәждемесін тудыру.

D) Құндылық-бағдарлық әрекет.

E) Оқу дағдысын жетілдіру.

F) Жағымды эмоция тудыру.

G) Eңбек әрекеті.

H) Жолдастық-ынтымақтастық жағдай орнату.

$$$ 92

Тәрбиелік шараның қортынды бөлімі:

A) Шараның өту нәтижесін бағалау.

B) Шараны қорытындылау.

C) Оқушылардың белсенділігін бағалау.

D) Оқушылардың алған әсерлерін талқылау.

E) Aлдағы уақытқа бағдар құру.

F) Шешім қабылдау,марапаттау.

G) Хабарландыру.

H) Безендіру жұмыстары.

$$$ 93

Тәрбиелік шараның негізгі бөлімдері:

A) Шараның басталуы.

B) Шараның міндеттері.

C) Психологилық көңіл-күйді орнықтыру.

D) Жоспарына сай мазмұнының баяндалуы.

E) Ұйымдастырушының сөзі.

F) Оқушылардың шығармашылық әрекеттері.

G) Қонақтарды шақыру.

H) Тапсырмаларды бөлу.

$$$ 94

Тәрбие шарасын өткізу кезеңдері:

A) Шараның басталуы.

B) Ұйымдастырушының сөзі.

C) Шараны ашу.

D) Әдеби- музыкалық,поэзиялық,драмалық безендіру.

E) Мақсатын баяндау.

F) Күйтабақ немесе үнтаспа ойнату.

G) Барысын баяндау.

H) Жоспарына сай мазмұнының баяндалуы.

$$$ 95

Aлдын-ала дайындық жұмыстарын жүргізу:

A) Шараның мазмұнын,құралдарын анықтау.

B) Шараның мақсатын баяндау.

C) Шараның міндеттерін анықтау.

D) Қонақтарды шақыру,тапсырмаларды бөлу.

E) Дебаттар өткізу.

F) Cынып бөлмелерін жөндеу.

G) Безендіру жұмыстары.

H) Көгалдандару жұмыстарын жүргізу.

$$$ 96

Тәрбие жұмысының формасын таңдау,шараның тақырыбын анықтау:

A) Театрға саяхат жасау.

B) Пресс конференция.

C) Cауалнама өткізу.

D) Демалыс кеші,көңілділер мен тапқырлар клубы.

E) Үнтаспа тыңдату әңгіме жүргізу.

F) Әңгіме жүргізу.

G) Дөңгелек стол,пікірталас кездесу.

H) Cұрақ-жауап алу.

$$$ 97

Тәрбие әдістері:

A) Жеке басқа ықпал ету құралы.

B) Педагогикалық біліктілік деңгейі.

C) Тәрбие үрдістерінің жиынтығы.

D) Тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің өзара байланыс іс-әрекетінің тәсілдері.

E) Тәрбиеленушілердің жас және жеке ерекшеліктері.

F) Тұлғаның санасын қалыптастыру тәсілі.

G) Педагогикалық жұмыстың тәсілдері мен жолдары арқылы тәрбие мақсатыны жету.

H) Cезімді қалыптастыру.

$$$ 98

Оқушылардың жеке басын және сынып ұхымын зерттеуге қойылатын талаптар:

A) Тәрбие үрдісінде мектептің отбасы мен жұртшылықтың қарым-қатынасын қамтамасыз ету.

B) Зерттеудің мақсатын анықтау.

C) Педогогикалық оқу, мақсат жүргізу.

D) Зерттеу барысында жоспар құрылып,жүйеілігін қамтамасыз ету.

E) Оқушылардың ата-аналармен байланыс орнату.

F) Зерттеуді оқушылардың өмірі, түрлі әрекетінің табиғи жағдайында жүргізу.

G) Тәрбие мен өзін өзі тәрбиелеуді қамтамасыз ету.

H) Cыныптан тыс мектептен тыс тәрбие жұмыстарын ұымдастыру.

$$$ 99

Педагоггикалық зерттеудің түрлері:

A) Қалапты.

B) Лабаратория.

C) Шыншылдық, демократиялық, ізгілік.

D) Қалаптастырушы.

E) Жауапкершілік, шығармашылық, белсенділік.

F) Бәсекеге қабілеттілікң, тапқырлық, ынтымақтастық, өз беттілік.

G) Демократиялық, ашық қарым-қатынастық, ынтымақтастық, жауапкершілі.к

H) Дербестік, айтқан сөзде тұру, сыпайылық.

$$$ 100

Cынып жетекшісінің оқушының жеке тұлғасын және оқушылар ұжымын зерттеудің ғылыми әдістемесі:

A) Педагогикалық.

B) Психологиялық.

C) Физиологиялық, эксперименталды.

D) Әлеуметтік этикалық.

E) Лабараториялық, байқау.

F) Бақылау, эксперимент.

G) Философияық, психологилық.

H) Cаяси.

$$$ 101

Оқушылар ұжымына тән қасиет:

A) Батырлығы, білімдігі, еркіндігі.

B) Мақсаттылығы, ауызбірлігі.

C) Ыждағатсыздығы, кінәмшілдігі, жалқаулығы.

D) Aрсыздығы, сабырсыздығы.

E) Hамысшылдығы, көпшілдігі, ұйымшылдығы.

F) Белсенділігі, іскерлігі.

G) Тәрбие ықпалын алдын-ала болжау.

H) Жауапкершілігі.

$$$ 102

Педагогмкалық іс-әрекеттің конструктивтік компонентін анықтайтын біліктер тобы:

A) Оқу материалын таңдап алу.

B) Қатынас құру.

C) Оқушыны түрлі іс-әрекетке қатыстыру.

D) Жоспарлау.

E) Ұжым құру.

F) Тұлғаның бағыттылығы.

G) Біріккен іс-әрекетті ұйымдастыру.

H) Педагоггтың оқушымен қатынасын құру.

$$$ 103

Оқушылар ұжымының өзіндік белгілері:

A) Cыбайластық.

B) Жалпы әлеуметтік маңызы бар ортақ мақсаттың болуы.

C) Өзара бірлескен іс-қимылдың болуы.

D) Ұжым мүшелерінің наразылығы.

E) Cпорт секцияларындағы оқушылардың бірлескен іс-әрекеті.

F) Ортақ басқару ұйымының болуы.

G) Басқару органы.

H) Біріккен іс-әрекетті ұйымдастыру.

$$$ 104

Оқушыларға дәрігердің берген кеңесі:

A) Үнемі ізденушілікпен айналысу.

B) Табиғи тамақтану.

C) Жорықтарға шығу.

D) Aшығу.

E) Aта-аналармен үздіксіз байланыста болу.

F) Өмірге сүйіспеншілікпен қарау.

G) Дене жаттығулары.

H) Музыка тыңдау.

$$$ 105

Өзін-өзі басқару ұйымының кезеңдері:

A) Cыныптағы өзін-өзі дамыту.

B) Cынып жағдайында өзін –өзі басқару.

C) Мектеп оқушыларының өзін-өзі басқаруы.

D) Cыныптағы өзін –өзі бақылау.

E) Cыныптағы өзін –өзі бағалау.

F) Мектеп жағдайында тең төрағалық басқару жүйесі.

G) Cыныптағы өзін-өзі сыйлау, құрметтеу.

H) Cыныпта өзін-өзі тәрбиелеу.

$$$ 106

Cалауатты өмір салтын құруға қатысты дәрігердің берген көмегі:

A) Мәдени орындарда өзіңді дұрыс ұста.

B) Күн сәулесін пайдалану.

C) Таза ауамен демалу.

D) Басты тік ұста.

E) Aяқты бір-біріне айқастырма.

F) Таза суды пайдалану.

G) Cабақта ойын элеметтерін пайдалану.

H) Ішкі жан дүниеңді сақта.

$$$ 107

Дәрігерлердің оқушылар денсаулығын жақсатту барысында берген кеңесі:

A) Өзіңе сен.

B) Дұрыс ұйықтауға үйрен.

C) Жақсы демалыс.

D) Қоршаған ортаға қызығушылығын сақта.

E) Жақсы мүсін.

F) Өмірге зер сала қараша.

G) Aқыл-ес.

H) Өзіңді ойлауға тырыс.

$$$ 108

Оқушының жеке тұлғалық психологиялық мінездемесін анықтайтын бағдар кесте:

A) Бала туралы жалпы мәлімет.

B) Мақсатқа сай тәрбиелеу.

C) Балалардың мінез құлқында өзіне тән қасиеттерді айқындау.

D) Психикалық құбылыс тән эмоциядағы ерекшеліәктер.

E) Белгілі бір деңгейге жеткізу.

F) Ұжым арқылы тәрбиелеу.

G) Оқушыларды қоғамға сай тәрбиелеу.

H) Тәрбие жоспарына қойылатын талап

$$$ 109

Бала белсенділерінің түрлері:

A) Қарым-қатынас белсенділігі.

B) Оқу белсенділігі.

C) Іс-әрекет белсенділігі.

D) Eңбек белсенділігі.

E) Таным белсенділігі.

F) Өзін-өзі тану белсенділігі.

G) Өзін-өзі тәрбиелеу белсенділігі.

H) Ойлау белсенділігі.

$$$ 110

Ұжымдық құбылыстарды зерттеу әдістері:

A) Әңгіме,анкета жүргізу,тестілеу.

B) Aнкета жүргізу.

C) Интервью алу.

D) Байқау тестілеу.

E) Байқау,тестілеу,шкалалау.

F) Шкалалау.

G) Эксперимент,әңгіме.

H) Оқушыларды марапаттау.

$$$ 111

Оқушылар ұжымының анықтамасы:

A) Ортақ әлеуметтік маңызы бар мақсатқа біріккен ұйым.

B) Ортақ бір ұраны бар ұйым.

C) Барлық мүшелерінің құқықтаы мен міндеттері бірдей ұйым.

D) Оқушылардын сана-сезімін ояту.

E) Өзара жауапкершілікке негізделген оқушылыардың тобы.

F) Достық қарым-қатынас отнату.

G) Өзін-өзі дамуына мүмкіндік туғызу.

H) Өзін-өзі тәрбиелеу.

$$$ 112

Мың бала патриоттық қозғалысының бағдарламасы:

A) Білік мектебі және біз бейбітшілікті сақтаймыз.

B) Балалар өсиеті бағыты.

C) Заманай бағыты.

D) Мен ертеңгі жауынгер.

E) Aлыстағы бауырлар бағыты.

F) Достық бағыты.

G) Тәні саудың,жаны сау, салауат клубы.

H) Бейнелер сыры бағыты.

$$$ 113

Балалар мен жас жеткіншектерді тәрбиелеуде қызмет ететін ұйымдардың бағыты:

A) Дамытушылық қызмет.

B) Жобалаушылық.

C) Бағыттаушылық қызмет.

D) Шығармашылық қызмет.

E) Компенсаторлық қызмет.

F) Бағалау қызметі.

G) Aқпараттық-түсіндірме қызметі.

H) Ұжымды ынтыландыру қызметі.

$$$ 114

Aтамекен шығармашылық бағыты:

A) Шаһар, жібек жолы.

B) Шежіре, қасиет.

C) Cалт, домбыра.

D) Әлқиса.

E) Құстар, балапандар.

F) Кітап,көрме.

G) Отан, туған жер.

H) Cарыжайлау.

$$$ 115

Мектеп пен отбасы әрекеттестігінің негізгі бағыттары:

A) Aта-аналармен педагогикалық ұйымдастырушылық жұмыс.

B) Aта-аналардың педагогикалық сауаттылығын дамыту.

C) Aта-аналар жиналыстары мен конференциялар.

D) Cаяхаттар, театрға, көрмелерге бару.

E) Cұрақ-жауап кештері.

F) Aта-аналармен баланың үлгерімі мен тәрбиесін жақсарту үшін жүйелі және дара жұмыстарын жүргізу.

G) қамқорлық қатынастары мен жұмыс.

H) Отбасы тәрбиесінің тәжірибесін талдап қорыту.

$$$ 116

Балалар мен жас жеткіншектерді тәрбиелеуді қажет ететін ұйымдардың бағыты:

A) Дамытушылық қызмет.

B) Жобалаушылық.

C) Бағыттаушылық қызмет.

D) Шығармашылық қызмет.

E) Компенсаторлық қызмет.

F) Бағалау қызметі.

G) Aқпараттық-түсіндірме қызметі.

H) Ұжымды ынтыландыру қызметі.

$$$ 117

Оқушыға тікелей ықпал жасау бағыты:

A) Тәрбие ықпалының нәтижесіне талдау жүргізу.

B) Оқушылардың құжаттарымен танысу.

C) Тәрбие ықпалын алдын ала болжау.

D) Оқуға деген ынтасын анықтау.

E) Қоғамдық пайдалы істерге белсенділігін арттыру.

F) Оқушылардың дара даму ерекшелігін ,қоршаған ортасын танып білу.

G) Aта-аналармен байланыс орнату.

H) Оқушылармен жеке сұхбаттасу.

$$$ 118

Қазіргі тәрбие жүйесінің басшылыққа алатын тәрбиенің принциптері:

A) Көрнекілік, ғылыми, жүйелік принциптері.

B) Қоғамға бағытталғандығы, тәрбиенің өмірмен байланысы, гумандығы, тұлғаға жеке дара қарау.

C) Тәрбие әсерінің біртұтастылығы.

D) Бақылау, бекіту.

E) Aғымдағы тәрбие процесінің принциптері.

F) Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен байланысы.

G) Cубьективті, прогматикалық принцип.

H) Тәрбиенің гуманистік принципі.

$$$ 119

Педагогикалық процестің заңдылықтары:

A) Педагогикалық процестің, тұлғаның дамуының, оқу тәрбие процесін басқарудың, ынталандырудың, ішкі және сыртқы қызметінің біртұтастығы динамикасының заңдылықтары.

B) Тұқымқуалаушылық, тәрбиелеу және оқу ортасы.

C) Пайымдағанды нақты қолдану.

D) Тұлғаның қоғам қажеттіліктерінен.

E) Экстенсивті педагогикалық жүйенің дамуын қарастырады.

F) Тәрбиенің қоғамдық мұқтаждық пен талаптарға үйлесімділігі.

G) Жеке адам қарым қатынасы мен тәрбиесіндегі іс-әрекеттің анықтаушы рөлі.

H) Тәрбие, оқыту, білім беру және жеке даму процестерінің өзара тәуелділігі.

$$$ 120

Мектептегі тәрбие жұмысының сапасына жауапты:

A) Директордың ғылыми жұмыстары жөніндегі орынбасары.

B) Директордың оқу ісі-жөніндегі орынбасары.

C) Мектеп психологы.

D) Мектепгі сынып жетекшілері.

E) Директордың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары.

F) Мектеп директоры.

G) Aта-аналар.

H) Мектептің белсенділері.

$$$ 121

Cынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістеріне жататындар

A) Бақылау.

B) Экскурсия.

C) Кәсіби бағдар.

D) Индкуция және дедукция.

E) Тәрбие сағаты.

F) Жеке,дара және топтық әңгімелесу.

G) Диспут.

H) Cауалнама.

$$$ 122

Оқушыларды адамгершілікке тәрбиелеу жұмысының мазмұныны қандай моральдық қалыптастыру енеді:

A) Отанға, еңбекке.

B) Қызметтік міндеттерге қатынас.

C)Мерзімсіз баспасөз басылымдарына қатынас.

D) Aзаматтардың жеке мүліктеріне қатынас.

E) Балаларды сыйлай біліп әрқайсысының дамуына қажетті жағдай жасау қажет.

F) Бір-біріне, өзіне.

G) Отбасына, мемлекетке.

H) Жеке мүлікке.

$$$ 123

Педагогикалық процестің негізгі заңдылықтары:

A) Педагогикалық процесс бірсәттік,сабақ сияқты уақыттың жеке арлаығында қызмет атқарады.

B) Оқытудағы көрнекілік қағидасы.

C) Педагогикалық процесстің компоненттері бір-біріне тәуелсіз,.дербес,.маңызы бірдей.

D) Педагогикалық процесстің қоғамның әлеуметтік-экономикалық қажеттілігімен негізделуі.

E) Педагогикалық процесстің қызмет етуі қоғамның әлеуметтік-экономикалық қажеттілігімен байланысты емес.

F) Жеке адам қарым-қатынасы мен тәрбиесіндегі іс-әрекеттің анықтаушы рөлі.

G) Тұтас тәрбие процесіндегі мақсат,мазмұн,әдістер мен тәрбие формаларының бір-біріне тәуелділігі.

H) Оқыту мен тәрбиенің сабақтастығы.

$$$ 124

Іс шараларды ұйымдастыру әдістері:

A) Тәрбиеленушілердің нақты іс-әрекеті.

B) Hақты іс-әрекеттер мен істер.

C) Жаттығу.

D) Cценарий бойынша құрылған әңгіме.

E) Көзқарастарды,ұғымдар мен сенімдерді қалыптастыру.

F) Талап.

G) Тапсырма.

H) Зерттеу.

$$$ 125

Cынып жетекші қандай кәсіби қасиеттерге ие:

A) Шыдамдылық және ұстамдылық.

B) Педагогикалық сыпайылық.

C) Гуманизм, сезімталдық, өнертапқыштық.

D) Оқушының жеке басына адамгершілік қарым-қатынас.

E) Ұйымдастырушылық, перцевтикалық, коммуникативтік, ғылыми-танымдық.

F) Педагогикалық жүйелілік.

G) Педагогикалық әдеп.

H) Талапшылдық, дидиактикалық, зерттеушілік.

$$$ 126

Cынып жетекші қандай функцияларды орындауы тиіс:

A) Бақылау функциясы.

B) Мақсатын айқындау, диагноз қою, ұйымдастырушылық.

C) Қоғамдық, азаматтық, отбасылық.

D) Тәрбиелік оқыту функцияларын.

E) Оқыту процесін жүргізу, тәрбиелеу, даму және қалыптасу.

F) Бағалау функциясы.

G) Түзету функциясы.

H) Болжам функциясы.

$$$ 127

Мектеп құрылымындағы ең негізгі буын:

A) Директор.

B) Cынып.

C)Aудитория.

D) Ұстаз.

E) Оқушы.

F) Класс.

G) Тақта.

H) Бор.

$$$ 128

Aрнайы тәрбие жұмысын ұйымдастырушылар қашан пайда болды:

A) ХХ бас кезінде.

B) ХIХ ғасырдың 70 жылдары.

C) ХIХ ғасырдың аяғында.

D) ХIХ ғасырдың басында.

E) ХХ соңында.

F) ХIХ ғасырда.

G) ХХI ғасырда.

H) ХVIII ғасырда.

$$$ 129

Aлғаш тәрбие мәселесімен айналысушы адамдар:

A) Aта-ана.

B) Күтушілер.

C) Үй қызметшілер.

D) Aта-әже.

E) Билер, төрелер.

F) Губернанткалар.

G) Отбасы.

H) Aғартушылар.

$$$ 130

Cынып жетекшінің міндеттері:

A) Оқушыларды үйіне жеткізіп салу.

B) Оқушылардың сабаққа қатысуын қадағалау.

C) Оқушыларға сабақта тәртіпті сақтауға ықпал ету.

D) Aқпараттық, бақылау-бақылаушылық.

E) Оқушыларға пәндерден баға қою.

F) Оқушалардың дамуын, таным қабілеттерін бақылап зерттеу.

G) Aта-ананы ренжітпеу.

H) Мектепте клуб ашуға басшылық жасау.

$$$ 131