1. Социально-демографический портрет семьи и успеваемость хоумскулеров

Согласно исследованию Института Фрейзера 75% процентов американских родителей, обучающих своих детей дома, имеют высшее образование (в целом по стране эта цифра составляет 56%). 78% хоумскулеров США проживают в семье с двумя родителями (по стране — 66%). В Канаде — 96,4% семей, практикующих домашнее образование — полные семьи. И в Канаде, и в США количество членов семьи выше, чем среднестатистическое. В 62% семей, практикующих домашнее обучение, — трое и более детей (среди семей, дети которых ходят в школу, эта цифра составляет 44%, 56% американских семей имеют только одного или двух детей).

Что касается успеваемости, то исследователи обнаружили, что «медианные результаты теста показывают, что хоумскулеры сильно опережают своих ровесников из государственных и частных школ». Средние баллы хоумскулеров в чтении — между 82-м и 92-м процентилем, а по математике — достигают 85-го процентиля. В целом — результаты тестов у хоумскулеров — между 75-м и 85-м процентилями. Результат учеников государственных школ — 50 процентилей, а у учеников частных школ — от 65 до 75 процентилей.

Примечателен факт: наличие образования педагога у кого-то из родителей не влияет на результаты тестов детей-хоумскулеров. Однако наблюдается разница результатов тестов между детьми родителей с высшим образованием и детьми родителей без высшего образования. Однако и здесь разница не настолько драматична по сравнению с данными по государственным школам.

Есть ли, например, у матери высшее образование либо она вообще не получила образование, результаты тестов, сдаваемых хоумскулерами, колеблются между 80-м и 90-м процентилями. В государственных школах результаты тестов учеников, родители, которых имеют высшее образование, достигают 63-го процентиля. А у учеников, чьи родители не получили среднего образования, показатели тестов достигают лишь 28-го процентиля.

При этом результаты детей на домашнем обучении у родителей, не закончивших школу, — на 55 процентилей выше в математике и на 49 процентилей выше в чтении, чем у их сверстников из государственных школ из семей с подобным образовательным уровнем.

Около четверти (24,5%) охваченных исследованиями детей демонстрируют знания по программам на один и более класс выше своего возраста. В начальной школе (1-4 класс) опережение составляет в среднем один год, к восьмому классу такая разница составляет уже четыре года.

Эмпирические данные убедительно демонстрируют, что домашнее обучение нивелирует потенциально негативные факторы, которые в условиях обучения детей в государственной школе оказывают существенное влияние. Например, низкий семейный доход, отсутствие высшего образования родителей (в том числе и педагогического), отсутствие компьютера — принципиально не влияют на академические успехи хоумскулеров в отличие от их сверстников из государственных школ.

Исследования в США, Канаде и Англии дают приблизительно одинаковые цифры, что свидетельствует о тенденции в целом, независимо от страны обучения. Например, трёхгодовое исследование учёных университета Дархема в Англии [Livni, Ephrat «Keeping the Faith», ABC News, August 23, 2000] показало, что дети, обучающиеся дома, заметно опережают своих школьных ровесников в математике и чтении.