- •120301 – «Землеустройство», 120302 – «Земельный кадастр»
- •Предисловие
- •Lektion 1 bodenbildung
- •1. A) Üben Sie die Aussprache neuer Wörter
- •6. Nennen Sie die Verben, von denen folgende Substantive gebildet werden.
- •7. Prüfen Sie Ihre Kenntnisse; finden Sie die Äquivalente
- •8. Übersetzen Sie die Sätze ins Russische und beachten Sie den Gebrauch von neuen Wörtern
- •9. Schreiben Sie folgende Sätze ab; bestimmen Sie die Zeitform und das Genus (залог) des Prädikats. Übersetzen Sie die Sätze ins Russische
- •1. Lesen Sie und übersetzen Sie den Text mit dem Wörterbuch boden als schnittstelle zwischen landwirtschaft und umwetlt
- •2.Was versteht man unter dem Boden ? Finden Sie und schreiben Sie aus dem Text die Sätze heraus, die den Begriff (понятие) „ Boden“ erläutern
- •3. Korrigieren Sie, wenn es nötig ist
- •4. Ergänzen Sie die Sätze; benutzen Sie dabei die unten gegebenen Wörter
- •5. Antworten Sie
- •6. Übersetzen Sie die Sätze ins Deutsche
- •7. Erzählen Sie über a) die Zusammensetzung des Bodens, b) seine Funktionen
- •1. Lesen Sie den Text und versuchen Sie den Grundgedanken jedes Absatzes zu verstehen; achten Sie dabei auf die Texterläuerungen:
- •Grundbausteine des bodens
- •Boden – das komplexeste ökosystem
- •2. Lesen Sie den Text noch einmal durch und korrigieren Sie die Sätze, wenn es nötig ist
- •1. Lesen Sie den Text und sagen Sie, ob alle Böden den gleichen Aufbau haben; achten Sie beim Lesen auf folgende Texterläuterungen
- •30 Zentimeter in 10 000 jahren
- •2. Suchen Sie im Text die Antworten auf folgende Fragen
- •Aufgaben zum Gespräch und zur Meinungsbildung
- •I. Sprechen Sie mit Ihrem Studienfreund über die Bodenbildung und den Aufbau des Bodens. Fragen Sie danach,
- •II. Ergänzen Sie das Schema durch passende Wörter und informieren Sie dann Ihre Kommilitonen über die Funktionen des Bodens
- •Lektion 2 bodenarten
- •2. Sprechen Sie richtig aus:
- •9. Übersetzen Sie folgende Wortgruppen mit dem erweiterten Attribut; beachten Sie Partizip I und II
- •11. A) Übersetzen Sie den Text und beachten Sie den Gebrauch von neuen Wörtern
- •1. Lesen Sie den Text und übersetzen Sie ihn mit dem Wörterbuch bodenarten
- •2. Antworten Sie
- •3. Übersetzen jene Sätze, die folgendes Beschreiben:
- •1. Lesen Sie den Text und beachten Sie die Voraussetzung für die Enstehung eines Podsols podsol
- •2. Antworten Sie
- •1. Lesen Sie den Text und merken Sie sich die Voraussetzung für die Entstehung des braunen Waldbodens der braune waldboden
- •2. Antworten Sie
- •1. Lesen Sie den Text und beachten Sie die Bildung der Flachmoore flachmoor
- •2. Antworten Sie
- •1. Lesen Sie den Text und sagen Sie, wo die Steppenschwarzerde riesige Flächen einnimmt. Steppenschwarzerde
- •2. Antworten Sie
- •1. Lesen und übersetzen Sie den Text ohne Wörterbuch gleiböden
- •2. Antworten Sie
- •1. Lesen Sie den Text und sagen Sie, zu welchen Bodentypen die Moore zu rechnen sind moore
- •2. Antworten Sie
- •II. Sprechen Sie von den Bodenarten und deren Gliederung in bezug auf ihre Fruchtbarkeit anhand dieses Schemas
- •2. Sprechen Sie richtig aus:
- •9. Ergänzen Sie folgende Sätze durch unter angegebenen Wörter. Achten Sie auf die Endungen der Partizipien (причастие)
- •1. Lesen und übersetzen Sie den Text
- •2. Was versteht man unter der „Verwitterung“ und der „Mineralisierung“? Finden und schreiben Sie aus dem Text die Sätze heraus, die diese zwei Begriffe erläutern. Übersetzen Sie diese ins Russische
- •3. Finden Sie im Text die Informationen über a) die Rolle der Verwitterung für die Pflanzen; b) die Bedeutung der Mineralisierung für die Pflanzenernäherung
- •4. Korregieren Sie, wenn es nötig ist
- •5. Ergänzen Sie die Sätze; wählen Sie dabei die unten angegebenen Wörter
- •7. Übersetzen Sie
- •1. Lesen und versuchen Sie den Hauptgedanken des Textes zu verstehen boden – das hauptproduktionsmittel des landwirtes
- •2. Was versteht man unter der intensiven Bodennutzung? Suchen Sie im Text die Sätze und übersetzen Sie diese Information ins Russische
- •3. Antworten Sie
- •1. Lesen Sie denText und sagen Sie, wovon die Pflanzenerträge abhängen boden und pflanze
- •2. Lesen Sie den Text noch einmal und korrigieren Sie, wenn es nötig ist
- •3. Geben Sie schriftlich das Wichtigste des Textes in der russischen Sprache wieder
- •1. Lesen und übersetzen Sie den Text ohne Wörterbuch
- •Aufgaben zum Gespräch und zur Meinungsbildung
- •I. Erzählen Sie oder führen Sie ein Gespräch über den Boden als Hauptproduktionsmittel nach diesem Plan:
- •2. Sprechen Sie richtig aus:
- •3. Sprechen Sie die Wörter mit „h“ richtig aus:
- •4. Bilden Sie die Substantive mit Suffixen -ung; -keit; übersetzen Sie ins Russische
- •6. Prüfen Sie Ihre Kenntnisse; finden Sie die Äquivalente
- •7. Biden Sie die Grundformen (Imperfekt und Partizip II) von folgenden Verben; beachten Sie starke und unregelmäßige Verben.
- •8. Erkennen Sie die Funktionen der Partizipien 1, 2 und übersetzen Sie folgende Auszüge ins Russische
- •9. Bilden Sie
- •10. Lesen und übersetzen Sie folgende Wörter; finden Sie im Text 1 die Sätze mit derem Gebrauch
- •1. Lesen und übersetzen Sie den Text mit dem Wörterbuch belastungen des bodens
- •2. Finden Sie die Informationen über: a) physikalische Zerstörungsprozesse; b) chemische Prozesse der Bodenzerstörung; c) biologische Bodenbelastungen
- •3. Korrigieren Sie, wenn es nötig ist
- •4. Ergänzen Sie
- •5 Antworten Sie
- •6. Übersetzen Sie ins Deutsche
- •1. Lesen Sie den Text und bestimmen Sie den Grundgedanken jedes Absatzes; beachten Sie die Texterläuterungen
- •Boden unter den füssen zu verlieren
- •Antworten Sie
- •1. Lesen Sie den Text und sagen Sie, ob es im Text um a) Überflutung, b) Verdichtung oder c) Kontaminierung durch Schadstoffe geht. Beachten Sie die Texterläuterungen
- •Korrigieren Sie, wenn es nötig ist
- •Aufgaben zum Gespräch und zur Meinungsbildung
- •I. Besprechen Sie mit ihren Kommilitonen am runden Tisch folgende Fragen:
- •II. Welche Belastungsarten der Böden stehen im Vordergrund? Berichten Sie über die Bodenbelastungen anhand dieser Tabelle:
- •Lektion 5 bodenerosion
- •1. A) Üben Sie die Aussprache neuer Wörter:
- •2. Sprechen Sie richtig aus:
- •9. Schreiben Sie folgende Sätze auf. Bestimmen Sie die Zeitform und das Genus (залог) des Prädikats. Übersetzen Sie die Sätze ins Russische
- •10. Bilden Sie die Aussagesätze:
- •1. Lesen und übersetzen Sie den Text. Was ist erosion?
- •2. Was versteht man unter der Erosion? Finden und schreiben Sie die Erläuterung (определение) zu diesem Begriff heraus!
- •4. Korrigieren Sie, wenn es nötig ist
- •5. Ergänzen Sie die Sätze; benutzen Sie die untenangegebenen Wörter
- •6. Antworten Sie
- •7. Übersetzen Sie ins Deutsche
- •1. Lesen Sie und sagen Sie, ob das Problem der Bodenerosion und Bodenversalzung weltweit aktuell ist bodenerosion
- •3.Antworten Sie
- •1. Lesen und sagen Sie, welche Länder stark erosionsgefährdet sind wassererosion
- •2. Korrigieren Sie, wenn es nötig ist
- •1. Lesen und beachten Sie den Unterschied zwischen Wasser – und Winderosion winderosion
- •2. Finden und übersetzen Sie die Sätze über:
- •1. Lesen und übersetzen Sie den Text ohne Wörterbuch
- •Versalzung
- •2. Antworten Sie
- •1. Lesen Sie den Text und versuchen Sie, das Wichtigste ohne Wörterbuch zu verstehen
- •Versiegelung
- •2. Antworten Sie
- •Aufgaben zum Gespräch und zur Meinungsbildung
- •I. Sprechen Sie mit Ihrem Studienfreund über die Bodenbeschädigungen. Fragen Sie einander danach,
- •III Berichten Sie über die Hauptursachen der Bodenschädigung. Nutzen Sie dabei die Tabelle aus:
- •Lektion 6 bodenchutz
- •1. Üben Sie die Aussprache neuer Wörter:
- •2. Sprechen Sie richtig aus:
- •3. Finden Sie im Text 1 die Wörter mit den obenerwähnten Lauten (с вышеуказанными звуками)
- •4. A) Sprechen Sie die Sprichwörter (пословицы) richtig aus
- •5. A) Bilden Sie zusammengesetzte Substantive und Adjektive, übersetzen Sie diese Wörter
- •8. Bilden Sie die Steigerungsstufen der Adjektive
- •1. Lesen Sie den Text mit dem Wörterbuch
- •Boden und neue landwirtschaftspolitik
- •3. Antworten Sie
- •4. Korrigieren Sie, wenn es nötig ist
- •6. Ergänzen Sie die Sätze; benutzen Sie dabei die unten angegebenen Wörter
- •7. Übersetzen Sie ins Deutsche
- •1. Lesen Sie den Text und bestimmen Sie den Grundgedanken jedes Absatzes. Bodenschutz – eine daueraufgabe mit langfristigem ziel
- •3. Antworten Sie
- •1. Lesen Sie den Text und versuchen Sie, den Hauptgedanken jedes Absatzes zu verstehen
- •Intensive landbewirtschaftung und bodenschutz sind keine gegensätze
- •2. Antworten Sie
- •3. Beweisen Sie bitte, dass intensive Landbewirtschaftung und Bodenschutz keine Gegensätze sind. Machen Sie sich Notizen ( auf Russisch oder auf Deutsch)
- •1. Lesen Sie den Text und beachten Sie die Beschädigung des Bodens durch psm landwirtschaft und umwelt
- •2. Atworten Sie
- •1. Lesen Sie den Text und übersetzen Sie ihn ohne Wörterbuch bodenschutzpolitik auf der ebene der eu
- •Aufgaben zum Gespräch und zur Meinungsbildung
- •I. Äußern Sie sich zu den folgenden Aussagen. Bestätigen oder verneinen Sie diese Sätze. Sie können die Beispiele aus den Texten anführen, um Ihre Stellungnahme zu beweisen.
- •II. Prüfen Sie einander! Bitten Sie Ihren Situdienfreund eine richtige Variante zu wählen
- •III. Führen Sie bitte einige Beispiele der Maßnahmen zum Bodenschutz an!
- •Е.И. Шепталина, о.С. Осадчая Экология землепользования
- •120301 – «Землеустройство», 120302 – «Земельный кадастр»
Versiegelung
Derzeit beläuft sich in den Niederlanden die Bodenverlustrate aufgrund von Versiegelung im Zuge der Verstädterung und des Ausbaus der Infrastruktur auf ca. 36 ha pro Tag. In anderen Ländern Europas, wie Deutschland (120 ha pro Tag), Österreich (35 ha pro Tag) und der Schweiz (10 ha pro Tag) wurden vergleichbare Bodenverluste aufgrund von Versiegelung durch Infrastruktur und Gebäude festgestellt. Die Zersiegelung der Landschaft führt zu einer Erhöhung der Kosten der städtischen Infrastruktur, des Verkehrsaufkommens in den städtischen Einzugsgebieten und des Energieverbrauchs und wirkt sich negativ auf die Qualität des natürlichen Lebensraums und der Umwelt aus. Eine solche Entwicklung steht im direkten Wettbewerb mit der landwirtschaftlichen Bodennutzung und bedroht wertvolle landwirtschaftliche Nutzflächen in ganz Europa.
2. Antworten Sie
1) Was ruft die Bodenverluste in westeuropäischen Ländern hervor?
2) Was führt zur Versiegelung des Bodens?
3) Welche negativen Auswirkungen hat die Versiegelung für die Umwelt?
Aufgaben zum Gespräch und zur Meinungsbildung
I. Sprechen Sie mit Ihrem Studienfreund über die Bodenbeschädigungen. Fragen Sie einander danach,
1) was unter der Bodenerosion zu verstehen ist;
2) wie die Hauptursachen der Wassererosion und der Winderosion sind;
3) was durch die Bodenerosion geschädigt wird;
4) in welcher Region das Problem der Wassererosion besonders aktuell ist;
5) ob Südeuropa durch Winderosion stärker betroffen ist als Westeuropa und warum;
6) welche Länder die Versalzung betrifft;
7)welche Bodenerhaltungsmaßnahmen das Risiko der Erosion und Desertifikation verringern.
II Äußern Sie Ihre Stellungnahme zur folgenden Aussage: Erodierender Boden schwächt die Ertragskraft des Kulturlandes, verstärkt die Hochwassergefahr, stört das natürliche Gleichgewicht.
III Berichten Sie über die Hauptursachen der Bodenschädigung. Nutzen Sie dabei die Tabelle aus:
Bodenschädigung | Hauptursachen der Bodenschädigung
Winderosion |
vor allem physikalische Faktoren; übermäßige Drainange, Überweidung |
Wassererosion
|
schwere Niederschläge und ihre ungleichmäßige Verteilung; Eingriffe durch menschliche Tätigkeit z. B. Beseitigung der Pflanzendecke |
Wüstenbildung |
der zunehmende Wasserbedarf; Versalzung, Bodenerosion |
Versalzung |
übermäßige Nutzung der Wasserressourcen |
Versiegelung |
Verstädterung, Ausbau der Infrastruktur |
Lektion 6 bodenchutz
1. Üben Sie die Aussprache neuer Wörter:
Abfallbewirtschaftung f – утилизация отходов |
Anwendung f – использование |
beeinflussen – влиять (на что-л.) Behandlung f – очистка, обработка |
berücksichtigen – принимать во внимание |
beschädigen – вредить |
Beseitigung f – ликвидация |
bewilligen – одобрять |
Einsatz m – применение, участие |
erhalten bleiben – сохраняться |
Erhaltung f – сохранение |
erreichen – достигать |
Erscheinung f – явление |
Erzeugung f – производство |
Festsetzung f – установление |
Geruch m – запах |
gewährleisten – гарантировать |
Gewässerschutz m – защита воды |
knüpfen (an Akk.) – обусловливать (что-л. чем-л.) |
Lagerung f – хранение |
langfristig – долгосрочный |
Lärm m – шум |
lückenhaft – недостаточный |
Luftreinhaltung f – соблюдение чистоты воздуха |
nachhaltig – стойкий, постоянный |
Pflanzenschutzmittel (PSM) n – средство защиты растений, пестицид |
Sanierung f – санация, оздоровление |
Schaden zufügen – причинять вред, наносить ущерб |
schonender Umgang (mit) – бережное обращение (с чем –л.) |
schützen (vor D., gegen Akk.) – защищать, охранять (от ч-л) |
sorgen (für Akk.) – заботиться (о ком-л., чём-л.) |
sparsam – бережливый, экономный |
überschreiten – нарушать |
umweltfreundlich – экологически чистый |
verhindern – предотвратить (что-л.), помешать (чему-л.) vermeiden – избегать |
Verminderung f – сокращение, уменьшение |
verschlechtern – ухудшать |
versiegeln – закупоривать (почву) |
Verunreinigung f – загрязнение |
verwenden – употреблять, применять |
vorsorglich – предусмотрительный, заботливый |
Wiederherstellen (pl) – восстановления |
Wiederverwertung f / Recycling n – переработка |
Wirkung f – влияние, действие zerstören – разрушать |
zunehmen – увеличиваться, возрастать |
Zusatz m – примесь
|
b) Schreiben Sie die Wörter auf und lernen Sie diese.