2. Sprechen Sie richtig aus:

[s] [z] [ ]

Prozess Sichtweisen zwischen

Belastung sollen chemisch

Auswirkung sorgen abstimmen

Straße Seite schützen

Pestizide Ursache Stoff

Wüste Beseitigung biologisch

müssen langsam spielen

fliessen Lösung Mensch

3. Sprechen Sie die Wörter mit „h“ richtig aus:

entstehen; nachhaltig; hart; Erhaltung; wichtig; zunehmen; Fruchtbarkeit; Wechsel; hauptsächlich; Phosphor; Nährstoffe; Hilfsstoffe; Jahr; ernähren

4. Bilden Sie die Substantive mit Suffixen -ung; -keit; übersetzen Sie ins Russische

1) Muster: beseitigen + ung = die Beseitigung – устранение

zerstören; nutzen; entwickeln; auswirken; erhalten; einarbeiten; abholzen; belasten; düngen; liefern

2) Muster: tätig + keit = die Tätigkeit – деятельность

möglich; aufmerksam; richtig; fruchtbar; mächtig

5. Bilden Sie die zusammengesetzten Substantive aus folgenden Wörtern. Übersetzen Sie sie

Muster: die Zerstörung(s) + der Prozess = der Zerstörungsprozess – процесс развития

der Boden + die Funktion

der Boden + die Nutzung

das Klima + die Veränderung

die Wüsten + die Bildung

das Gift + die Anreicherung

der Humus + die Verarmung

6. Prüfen Sie Ihre Kenntnisse; finden Sie die Äquivalente

1 belasten a) выборка

2.vergiften b) севооборот

3.bestellen c) распашка

4.ernähren d) напор

5.hervorbringen e) традиционный

6.der Druck f) кормить

7. die Einarbeitung g) загрязнять

8. der Fruchtwechsel h) отравлять

9. herkömmlichen i) производить

10. die Abholzung k) вырубка

11. die Überweidung l) возделывать землю

7. Biden Sie die Grundformen (Imperfekt und Partizip II) von folgenden Verben; beachten Sie starke und unregelmäßige Verben.

Muster: entstehen*-entstand-entstanden

entwickeln; unterlegen; tragen*; abstimmen; anerkennen*; beschreiben*; vergessen*; lassen*; verlieren*; erwünschen; ziehen*; verändern; spenden; liefern; finden*; sein*; werden*; hervorbringen*; geben*

8. Erkennen Sie die Funktionen der Partizipien 1, 2 und übersetzen Sie folgende Auszüge ins Russische

a) Damit im Zusammenhang stehen folgende landwirtschaftliche Praktiken:

• übermäßiger Einsatz von Gülle und Mineraldüngern;

• zunehmender Schadstoffausstoß durch Intensivhaltung;

• zunehmende Ausbringung von Klärschlamm auf landwirtschaftlich genutzte Flächen;

• Anwendung von Pestiziden mit unerwünschten Nebenwirkungen (langsamer Abbau);

b) Der Boden hat unsere Umweltsünden über Jahrzehnte hinweg klaglos geschluckt. Er vergisst doch nichts und er lässt sich im Gegensatz zu Wasser oder Luft – nicht reinigen: vergifteter Boden bleibt vergiftet, verlorener Boden bleibt verloren.

Tausende von Jahren haben die Bauern ihr Land nach überlieferten Regeln bestellt. Der Boden ernährte seine Bewohner, lieferte Frucht und Getreide, spendete Leben ohne Ackerbau gab es kein Auskommen. Wahrer Reichtum war immer nur das, was der Boden hervorbrachte.

9. Bilden Sie

a) die Aussagesätze:

1) Der Boden, physikalischen, chemischen, und, Zerstörungsprozessen, unterliegt, biologischen.

2) Einige Tätigkeiten, negativen Auswirkungen, landwirtschaftliche, beitragen, zu diesen.

3) Die wichtigsten, sind, dieser, Folgen, und, Kontaminierung, Eutrophierung, Giftanreicherung.

b) die Fragesätze:

1) stammen, die meisten, woraus, Schadstoffe?

2) entstehen, wodurch, die Probleme, der Bodendegradierung?

3) Wie, der Böden, die Zerstörungsprozesse, heißen?