10. Отбор содержания образования зависит от:

А) цели обучения и образования, уровня развития науки и техники, социального заказа

В) уровня развития педагогической науки, педагогического опыта учителя

С) социального заказа и цели образования

Д) уровня профессиональной подготовки педагогических кадров

Е) от степени разработанности учебно-методической литературы

Тестовые задания к семинару № 3

1. Воспитание — это

1. воздействие среды на личность

2. передача социального опыта

3. подготовка человека к профессии

4. учебная деятельность школьников

5. общение людей в неформальных объединениях

2.  Понятие, не являющиеся принципом воспитания

1. опора на положительное

2. личностный подход

3. сознательность воспитанников

4. проблемность обучения

5. воспитание в коллективе

3. Цель воспитания - это

1. уровень цивилизации общества

2. форма обучения учащихся

3. конечный результат формирования личности

4. показатель успеваемости учащихся

5. подготовка к выбору профессии

4.   Социализация — это

1. интеграция личности в социальную систему

2. приспособление живого организма к условиям среды

3. развитие индивидуальных особенностей личности

4. реализация творческих способностей личности

5. сохранение культурных ценностей

5. Особенностями воспитательного процесса являются

1. соответствие возрастным и индивидуальным особенностям учеников единство воспитательных воздействий

2. использование разнообразных методов воздействия

3. целенаправленность, многофакторность, непрерывность, отдаленность результатов воспитательного воздействия

4. систематичность, сознательность, активность

5. объективность, независимость, последовательность

6. Закономерность воспитания —это

1. адекватное отражение объективной действительности воспитательного процесса, обладающего устойчивыми свойствами

2. общее руководящее положение, требующее последовательности действий при различных обстоятельствах

3. варианты организации конкретного воспитательного процесса

4. управление деятельностью учащихся при помощи разнообразных повторяющихся дел

5. условия и предпосылки воспитательного процесса

7. Содержание воспитания направлено на:

1. привитие эстетических вкусов

2. совместную деятельность детей и взрослых

3. формирование научного знания объективной действительности

4. формирование системы знаний, убеждений, навыков, черт личности, привычек поведения

5. ненасильственное формирование требуемых качеств

8. Нравственное воспитание-это

1. усвоение общечеловеческих ценностей

2. формирование эстетического вкуса

3. научное мировоззрение личности

4. знание гуманитарных дисциплин

5. опыт поведения школьников

9. Стержнем гражданского воспитания являются

1. отсутствие конфликтов между воспитанниками

2. энциклопедичность знаний

3. политехническое образование

4. целенаправленная деятельность школьников

5. патриотизм

10. Методы воспитания — это

1. способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников

2. общие исходные положения, которыми руководствуется педагог

3. предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач

4. внешнее выражение процесса воспитания

5. варианты организации конкретного воспитательного процесса