- •Министерство науки, образования, молодежи и спорта Украины
- •Понятие «личность»
- •Понятие об индивидуальности
- •Концепции о соотношении социального, психического и биологического
- •Взаимосвязь социального и биологического в личности – 1 из центральных проблем психологии.
- •Периоды исследования личности в психологии
- •19. Формирование и развитие личности
- •20. Проблема социализации
- •Виды социализации
- •21. Идивидуализация и инкультурация
- •22. Проблема самоактуализации личности
- •23. Устойчивость личностных черт
- •Теории личности
- •Структуры личности
- •Структура психики по Юнгу
- •Структура психики по Адлеру
- •Структура психики по к.Хорни
- •Структура психики по Салливану
- •11. Гуманистическая структура психики
- •12. Структура психики французской психологической школы (Жане)
- •13. Исследования личности в отечественной психологии
- •Московская и Санкт-Петербургская структуры личности
- •14. Структура личности по Леонтьеву (м)
- •15. Структура личности по Петровскому (м)
- •16. Структура личности по Ломову
- •17. Структура личности по Ананьеву (Санкт-Петербург)
- •18. Структура личности по Платонову (с-п)
- •Деятельность
- •Понятие деятельности
- •Структура деятельности:
- •Внутренняя деятельность
- •29.Понятие о психофизиологических функциях (пфф)
- •28.Понятие об операциях
- •26.Понятие о действиях
- •31.Виды человеческой деятельности
- •25.Теория деятельности
- •27.Принципы психологической теории деятельности
- •30.Деятельностный подход в психологии
- •Мотивационная сфера личности
- •39.Потребность как исходная форма активности живых организмов
- •36.Мотив деятельности
- •Виды мотивов
- •Виды неосознаваемых мотивов
- •Образование новых мотивов
- •Связь мотива и личности
- •Полимотивированность человеческих действий
- •41.Понятие о цели
- •37.Мотивация
- •Детерминанты поведения человека
- •33.Направленность личности
- •Свойства направленности в порядке иерархии:
- •42.Свойства мотивационной сферы с точки зрения ее развитости
- •43.Первые психологические теории мотивации
- •Теория инстинктов Фрейда и Макдугалла
- •Теории мотивации начала 20 века
- •46.Мотивационные теории конца 20 века
- •11.Общее в теориях Макклелланда, Аткинсона, Хекхаузена, Келли, Роттера:
- •47.Теория деятельностного происхождения мотивационной сферы человека Леонтьева
- •48.Этапы развития мотивационной сферы
- •49.Основные человеческие мотивы
- •«4) Мотив агрессивности»
- •51.Уровни развития человеческих возможностей
- •52.Задатки
- •53.Врожденные особенности нс как природная основа задатков
- •8 Первичных свойств:
- •54.Типологические группы по Павлову
- •55.Способности
- •Виды способностей (деление условно):
- •57.Взаимодействие способностей
- •Компенсаторная функция способностей
- •58.Структура способности
- •Ведущие
- •Вспомогательные
- •59.Наследственная теория способностей
- •Теория не объясняет всех фактов, не учитывает роль среды.
- •60.Средовая и биосоциальная теории способностей
- •Биосоциальная теория способностей
- •Неизвестно, что важнее— среда или наследственность. Природа способностей до сих пор не определена.
- •61.Развитие способностей
- •Условия реализации задатков, развивающих способности
- •62.Концепции профориентации по Леону (француз)
- •63.Одаренность
- •Мастерство
- •64.Талант
- •Гениальность
- •65.Темперамент
- •66.Типы темперамента
- •67.Теории темперамента
- •68.Теория темпераментов Павлова
- •Типология темпераментов Павлова
- •69.Свойства темперамента по Теплову
- •70.Теория темперамента Русалова
- •71.Психол. Характеристики типов темперамента по Стреляу
- •72.Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности
- •73.Характер
- •74.Черты характера
- •Виды черт характера
- •75.Структура характера
- •76.Теории характера
- •77.Социальная типология характеров Фромма
- •78.Типология характеров Юнга
- •79.Взаимоотношения характера и темперамента
- •80.Формирование характера
- •81.Закономерности развития психики в онтогенезе
- •82.Общие характеристики стадии новорожденного (до 2 месяцев)
- •83.Общие характеристики младенческого возраста
- •84.Общие характеристики преддошкольного возраста от 1 года до 3 лет
- •85.Общие характеристики преддошкольного возраста от 3 до 7 лет
- •86.Общие характеристики младшего школьного возраста (от 7 до 12 лет)
- •87.Подростковый возраст и начало юности (от 13-14 до 17-18 лет)
- •Акмеологический период (от18 до 60 лет)
- •90.Возрастная классификация Леонтьева
- •Возрастная периодизация Ананьева:
- •Содержательный модуль 1 Литература по теме 1 «понятие об индивиде, личности, индивидуальности»
- •Литература по теме 2. «понятие о деятельности»
- •Литература по теме 4. «мотивы и потребности личности»
- •Содержательный модуль 2 Литература по теме 1. «задатки и способности личности»
- •Литература по теме 2. «темперамент как неотъемлемое свойство личности»
- •Литература по теме 3. «характер как свойство личности»
- •Дополнительная литература по курсу
- •5. Информационные ресурсы
70.Теория темперамента Русалова
Психофизиолог Русалов: теория темперамента на основе свойств НС и достижений современной физиологии (конец 1980-х гг..) Выделил 4 темперамента исходя из 4 блоков теории функциональной системы Анохина:
хранения, циркулирования и переработки информации (блок афферентного синтеза),
программирования (принятия решений),
исполнения,
обратной связи.
Связанные с ними свойства темперамента:
степень напряженности взаимодействия организма со средой - отвечает за широту или узость афферентного синтеза,
легкость переключения с 1 программы поведения на другую,
скорость исполнения текущей программы поведения,
чувствительность к несовпадению реального результата действия с его акцептором.
Традиционная психофизиологическая оценка темперамента изменилась - вместо 2 параметров — активности и чувствительности выделил 4 компонента:
эргичность (выносливость),
пластичность,
скорость
эмоциональность (чувствительность).
Эти компоненты по Русалову биологически и генетически обусловлены. Так, темперамент зависит от свойств НС - основных характеристик функциональных систем, обеспечивающих интегративную, аналитическую и синтетическую деятельность мозга, всей НС в целом.
Темперамент — психобиологическая категория, его свойства не есть полностью ни врожденными, ни зависимыми от среды. Они - «системное обобщение» генетически заданных индивидуальных биологических свойств, которые, «включаясь в разные виды деятельности, постепенно трансформируются и образуют независимо от содержания деятельности обобщенную, качественно новую индивидуально устойчивую систему инвариантных свойств» (Русалов).
2 основных вида человеческой деятельности — предметная и общение каждое свойство темперамента нужно рассматривать отдельно, т.к. в этих видах деятельности они проявляются по-разному. Так, психол. характеристика темперамента - не сами свойства НС или их сочетание, а типичные особенности протекания психических процессов и поведения, которые данные свойства порождают.
активность, как свойство темперамента, в познавательных псих. процессах проявляется в том, насколько человек может сосредоточиться на объекте. темп проявляется в том, как быстро протекают психические процессы.
Возбудимость, тормозимость и переключаемость характеризуют быстроту возникновения и прекращения познавательного процесса или его переключения с 1 объекта на другой.
некоторые медленно включаются в интеллектуальную деятельность или переключаются с 1 темы на другую. Другие быстро запоминают и вспоминают информацию. Хотя эти особенности не определяют способности людей.
Большинство психологов связывают свойства темперамента с физиологическими особенностями организма.
71.Психол. Характеристики типов темперамента по Стреляу
Сангвиник: реактивность повышена, но активность и реактивность уравновешены. Живо, возбужденно откликается на все, что привлекает его внимание. Живая мимика и выразительные движения. По незначительному поводу громко хохочет, а несущественный факт может сильно рассердить. По его лицу легко угадать настроение, отношение к предмету или человеку. Высокий порог чувствительности не замечает слабых звуков и световых раздражителей. Повышенная активность, очень энергичен и работоспособен, активно принимается за новое дело и может долго работать, не утомляясь. Быстро сосредоточивается, дисциплинирован, при желании может сдерживать проявление своих чувств и непроизвольные реакции. Быстрые движения, гибкость ума, находчивость, быстрый темп речи, быстрое включение в новую работу. Высокая пластичность проявляется в изменчивости чувств, настроений, интересов и стремлений. Легко сходится с новыми людьми, быстро привыкает к новым требованиям и обстановке, без усилий переключается с 1 работы на другую и переучивается, овладевая новыми навыками. Экстраверт - в большей степени откликается на внешние впечатления, чем на субъективные образы и представления о прошлом и будущем.
Холерик: малая чувствительность, высокая реактивность и активность. Реактивность >>> активность необузданность, несдержанность, нетерпеливость, вспыльчивость. < пластичен и > инертен, чем сангвиник > устойчивость стремлений и интересов, > настойчивость, возможны затруднения в переключении внимания; скорее экстраверт.
Флегматик: высокая активность >>> малой реактивности, малая чувствительность и эмоциональность. Его трудно рассмешить или опечалить. Когда вокруг смеются, остается невозмутимым; при неприятностях - спокойным. Бедная мимика, движения и речь невыразительны и замедленны. Ненаходчив, с трудом переключает внимание и приспосабливается к новой обстановке, медленно перестраивает навыки и привычки. Энергичен и работоспособен. Терпелив, выдержан, с самообладанием. Интроверт - трудно сходится с людьми, слабо откликается на внешние впечатления.
Меланхолик. Высокая чувствительность, малая реактивность. Повышенная чувствительность при большой инертности незначительный повод вызывает слезы, чрезмерно обидчив, болезненно чувствителен. Мимика и движения невыразительны, голос тихий, движения бедны. Неуверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет опускать руки. Неэнергичен, ненастойчив, легко утомляется и малоработоспособен. Легко отвлекаемое и неустойчивое внимание, замедленный темп всех психических процессов. Интроверт.
