25.Теория деятельности

Создана в 20-30-х гг. XX, развивалась  50 лет. Выготский, Рубинштейн, Леонтьев, Лурия, Запорожец, Гальперин и др. Больше всего - Леонтьев.

Центральная теория советской психологии, т.к.:

1. решающая роль труда в происхождении сознания и развитии психики человека,

2. роль деятельности в психических феноменах человека, в т.ч. сознании.

3. судить о человеке можно лишь по результатам его деятельности.

Основа - диалектический материализм и его главный принцип: не сознание определяет бытие, а, бытие, деятельность определяют сознание человека.

Основные понятия:

1. деятельность,

2. сознание

3. личность.

27.Принципы психологической теории деятельности

1. «размывания» круга сознания - сознание не замкнуто в себе: оно проявляется в деятельности

2. единства сознания и поведения - поведение нельзя рассматривать в отрыве от сознания

3. активности - деятельность — это активный, целенаправленный процесс

4. предметности и социальности человеческой деятельности - действия человека предметны; их цели носят социальный характер.

30.Деятельностный подход в психологии

Психические процессы анализируются с т.з. деятельности, т.к. любой процесс имеет цель, свои задачи и операционно-техническую структуру.

у дегустатора перцептивная задача - оценка вкуса. Для ее решения производятся перцептивные действия - различения, обнаружения, измерения, опознания и др.

Советская психология разработала деятельностный подход. С его позиции психология — это наука о законах порождения, функционирования и строения психического отражения индивидом объективной реальности в процессе деятельности. Все психические процессы анализируются через представления о структуре деятельности. Деятельность – это исходная реальность, с которой имеет дело психология, а психика - производная от нее и ее неотъемлемая сторона  психику нельзя рассматривать вне деятельности, а деятельность — вне психики. Предмет психологии - это психически управляемая деятельность.

Роль теории деятельности. Большинство работ советских психологов в ее рамках. Изучали закономерности деятельности с учетом психологических особенностей людей. Результаты подтвердили целесообразность такого подхода: не нужно решать философско-теоретические проблемы первичности бытия и сознания, психофизиологическую проблему и др. Деятельность реальна и обусловлена субъективными (психическими) факторами. Изучая деятельность, исследовали ее субъективные аспекты.

Выводы:

1. психика и деятельность неразрывно связаны  изучение психики и ее развития целесообразно на принципах деятельностного подхода.

2. деятельность определяет мотивы, ценности, направленность субъекта  особенные виды деятельности влияют на развитие человека.

Мотивационная сфера личности

Стороны поведения человека (функционально связанные):

1. мотивационная (побудительная, стимуляционная) активизирует и направляет поведение;

2. регуляционная – психические процессы и состояния

Иерархизированная структура мотивационной сферы:

1. потребности

2. мотивы

3. цель

4. мотивация

5. направленность