26.Понятие о действиях

—процесс, направленный на реализацию цели.

—сознательное проявление активности человека. Исключение - нарушение адекватности регуляции поведения при болезни или аффекте.

Действие - сложный элемент, состоящий из более мелких. Каждое действие обусловлено целью, а цели разномасштабны. Крупные цели делятся на мелкие, а те - на еще > мелкие и т.д.

для посадки яблони надо: 1) выбрать место; 2) выкопать яму; 3) взять саженец и присыпать его землей. Цель разбивается на 3 подцели, которые состоят из > мелких - чтобы выкопать яму, надо лопату вдавить в землю, вынуть и отбросить землю. Посадка яблони состоит из частных действий.

Каждое действие можно выполнить по-разному, разными способами.

Свойства «действия»:

1. включает акт сознания в виде постановки и удержания цели.

2. неразрывность сознания и поведения. Действие — одновременно и акт поведения - движение, взаимосвязанное с сознанием.

3. принцип активности, противопоставленный принципу реактивности. Реактивность - ответное действие или R на воздействие S. (Формула «S R» - основное положение бихевиоризма. Активен воздействующий на человека S). Активность в теории деятельности - свойство человека. Источник активности - в субъекте в форме цели, на достижение которой направлено действие.

4. действие выводит деятельность человека в предметный и социальный мир. Цель имеет не только биологический смысл (как добыча пищи), но и социальный - установление контакта или создание предмета, не связанного с биологическими потребностями.

Свойства действия»

31.Виды человеческой деятельности

Классифицировать все виды деятельности невозможно, т.к. для этого надо перечислить потребности, а их очень много из-за индивидуальных особенностей людей.

Виды деятельности соответствуют общим потребностям людей — видам социальной активности, в которые неизбежно включается каждый в ходе индивидуального развития:

1. игра,

2. учение,

3. труд.

Игра — особый вид деятельности (развлечение, отдых), без цели производства материального или идеального продукта.

Виды игр:

1. индивидуальные и групповые,

2. предметные,

3. ролевые

4. сюжетные

5. с правилами.

6. смешанные (предметно-ролевые, сюжетно-ролевые, сюжетные игры с правилами и т.п.)

Отношения между людьми в игре искусственные - они не принимаются всерьез и мало влияют на взаимоотношения, по крайней мере, у взрослых. Для детей –развивающее значение, для взрослых -средство общения и разрядки.

Учение – деятельность с целью приобретения ЗУН; средство развития индивида.

Виды учения:

1. организованное - в специальных учреждениях,

2. неорганизованное, происходящее попутно в других видах деятельности как их побочный, доп. результат.

3. самообразование (у взрослых).

У труда - особое место в системе человеческой деятельности. Благодаря ему:

1. человек стал тем, кем он есть,

2. построил общество,

3. создал материальную и духовную культуру,

4. преобразовал условия жизни для дальнейшего практически неограниченного развития.

5. создает и совершенствует орудия труда. Они, в свою очередь – повышают производительности труда, развивают науку, производство, творчество.