Функции практики в процессе познания
1) Практика – источник познания. Практическими потребностями было вызвано открытие наук.
2) Практика – основа познания. Человек в процессе деятельности преобразует и познает окружающий мир.
3) Практика – цель познания. Человек познает мир, чтобы использовать знания в своей деятельности.
4) Практика – критерий истины.
Виды человеческих знаний.
Знание – результат познания действительности, полученный человеком в ходе активного отражения, идеального воспроизведения объективных закономерных связей и отношений реального мира.
1) способности, умения, навыки, которые базируются на осведомленности.
2) познавательно значимая информация.
3) особая познавательная единица, выражающая форму отношения человека к действительности и существующая наряду и во взаимосвязи со своей противоположностью – практическим отношением.
Житейское (обыденное) |
Складывается под влиянием различных форм деятельности. Фиксирует внешние свойства объектов, не проникая в их сущность. В основе лежит чувственное познание. Осуществляется любым человеком. Народная мудрость – коллективный опыт многих поколений людей в виде поучений, преданий, примет, загадок. Например: «глухой гром – к тихому дождю, гром гулкий – к ливню», «гром гремит долго и не резко – к ненастью, если же отрывисто и непродолжительно – будет ясно», «солнце красно с вечера – моряку бояться нечего» и др. Жизненная практика – продукт практической деятельности людей, в процессе которой накапливаются определенные знания. Например: При очень сильном морозе нужно растирать снегом лицо, чтобы не обморозить его; надо держать ноги в тепле, чтобы не простудиться; нельзя пить на ночь крепкий чай или кофе – не уснешь. |
Мифологическое (религиозное) |
Основано на вере человека в сверхъестественное. Мифология (религия) объясняет природную и социальную действительность деятельностью сверхъестественных сил. Например: человек представляет, что Солнце – это правитель неба, который каждое утро просыпается, а каждый вечер засыпает, что гроза – это проявление божественного гнева. В мифах большинства народов есть боги-громовержцы – Зевс (греки), Юпитер (римляне), Лэйгун (китайцы), Перун (славяне). |
Художественное |
Целостное, образное, эмоциональное познание, которое индивидуально и оригинально. Например: Поэтесса Б. Ахмадулина воспринимает грозу так: Беспорядок грозы в небесах! Не писать! Даровать ей свободу – Не воспетою быть, нависать Над землей, принимающей воду! |
Паранаучное |
Обозначение гипотез и представлений, объяснение которых не имеет строгого научного обоснования. Например: гадания, астрология, демонология, алхимия и др. |
Научное |
Знания, которые нашли свое отражение в сформулированных учеными законах развития природы и общества. Каждый из предметов школьной программы дает основы знаний научной области. Например: Долгое время ученые полагали, что в Древней Руси был невысокий уровень образованности. Но из берестяных грамот, найденных при раскопках в Изборске, Пскове, Новгороде и Старой Ладоге, выяснилось, что практически все население древнерусских городов умело читать и писать. |