Тема 2. Этапы процесса информатизации дошкольного уровня образования

Изучение возможностей применения компьютера в обучении детей программированию в США. Специальный язык программирования ЛОГО (Сеймур Пейперт). Обучение программированию с помощью напольной и экранной черепашки. Основные направления применения компьютерных средств в деятельности детей дошкольного возраста в зависимости от цели. Этапы процесса информатизации дошкольного уровня образования.

Раздел 2. Концептуальные основы использования информационных технологий в специальном образовании

Тема 3. Исторический контекст внедрения информационных технологий в специальное образование

Проект Гособразования СССР и корпорации IBM «Нетрудоспособные дети и инвалиды». Цель, задачи, структура проекта. Специализированное программно-аппаратное средство фирмы IBM «Видимая речь» (версия 1.0). «Ассистивные технологии». Ассистивные устройства, предназначенные для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата, зрения, слуха. Ассистивные устройства, предназначенные для умственно отсталых лиц. Современный этап развития системы специального образования в России.

Тема 4. Использование информационных технологий в специальном образовании

Методы анализа и экспертизы электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения.«Компьютеризация специального обучения». Основные задачи внедрения компьютерной техники в специальное обучение. Возможности компьютерных технологий в целях коррекции нарушений и общего развития детей, имеющих особые образовательные потребности. Компьютер как новое средство коррекционного обучения. Отбор коррекционных задач, решение которых осуществляется при компьютерной поддержке. Основные направлениями коррекционной работы учителя в компьютерном классе.

Тема 5. Концептуальные идеи применения информационных технологий в специальном образовании и их практическая реализация

Культурно-историческая теория (Выготский Л.С.) как методологическая основа отечественного подхода к применению новых средств специального обучения, основанных на информационных технологиях. Основные концептуальные идеи применения информационных технологий в специальное образование: главная ценность специального обучения – продвижение ребенка по пути нормального развития; могут применяться для удовлетворения особых образовательных потребностей детей; для более эффективного решения собственно коррекционных задач обучения; обеспечивают возможность качественной индивидуализации обучения детей в условиях класса; возможность постановки новых дидактических задач, которые невозможно эффективно решить при помощи традиционных средств обучения. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в школе.

Раздел 3. Специализированные обучающие компьютерные программы

Тема 6. Применение в специальном образовании информационных и коммуникационных технологий

«Обходные пути» обучения, основанные на применении информационных технологий. Применение информационных и коммуникационных технологий в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучения: компьютерная программа «Решение задач на движение», программа «Текстовый редактор».

Применение информационных и коммуникационных технологий в активизации познавательной деятельности учащихся и в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся. Специализированная компьютерная среда «Мир за твоим окном». Новые средства индивидуализации специального обучения, основанные на применении информационных технологий. Компьютерная программа «Состав числа». Специализированная компьютерная программа «В городском дворе», «Лента времени». Компьютерная программа «Игры для Тигры».

Педагогические технологии применения информационных технологий в специальном образовании.