- •Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Форма обучения: очная
- •Форма обучения: заочная
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения: очная
- •Форма обучения: заочная
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Концептуальные вопросы информатизации дошкольного уровня образования
- •Тема 1. Информатизация образования, как предметная область
- •Тема 2. Этапы процесса информатизации дошкольного уровня образования
- •Раздел 2. Концептуальные основы использования информационных технологий в специальном образовании
- •Тема 3. Исторический контекст внедрения информационных технологий в специальное образование
- •Тема 4. Использование информационных технологий в специальном образовании
- •Тема 5. Концептуальные идеи применения информационных технологий в специальном образовании и их практическая реализация
- •Раздел 3. Специализированные обучающие компьютерные программы
- •Тема 6. Применение в специальном образовании информационных и коммуникационных технологий
- •Тема 7. Проектирование нового содержания специального образования, роль информационных технологий
- •5. Темы практических и/или семинарских занятий Форма обучения: очная
- •Внедрение компьютерных технологий в специальное образование*
- •Форма обучения: заочная
- •8.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- •8.3. Методические указания студентам
- •Форма обучения: заочная
- •8.4. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Примерный перечень вопросов к зачету:
Форма обучения: заочная
Вид учебной работы |
Количество часов |
|
№№ семестров |
|
6 курс (9, 10 семестры) |
Аудиторные занятия: |
|
10 |
лекции |
|
4 |
практические и семинарские занятия |
|
0 |
лабораторные работы (лабораторный практикум) |
|
6 |
Самостоятельная работа |
|
62 |
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ |
|
72 |
Текущий контроль |
Входной контроль – компьютерное тестирование. Рубежный контроль – компьютерное тестирование. |
|
Курсовая работа |
|
- |
Виды промежуточного контроля |
|
Зачет – 10 |
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения: очная
Названия разделов и тем |
Всего часов по учебному плану |
Виды учебных занятий |
|||||
|
Аудиторные занятия, в том числе |
Самостоя-тельная работа
|
|||||
|
Лекции |
Практ. занятия, семинары |
Лабор. работы |
||||
Раздел 1. Концептуальные вопросы информатизации дошкольного уровня образования |
|||||||
Тема 1. Информатизация образования, как предметная область Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.Основные понятия и определения информатизация образования |
4 |
2 |
|
|
2 |
||
Тема 2. Этапы процесса информатизации дошкольного уровня образования |
10 |
2 |
2 |
|
8 |
||
Раздел 2. Концептуальные основы использования информационных технологий в специальном образовании |
|||||||
Тема 3. Исторический контекст внедрения информационных технологий в специальное образование |
12 |
2 |
4 |
|
6 |
||
Тема 4. Использование информационных технологий в специальном образовании. Методы анализа и экспертизы электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения. |
6 |
2 |
|
|
4 |
||
Тема 5. Концептуальные идеи применения информационных технологий в специальном образовании и их практическая реализация. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в школе.
|
10 |
4 |
|
|
6 |
||
Раздел 3. Специализированные обучающие компьютерные программы |
|||||||
Тема 6. Применение в специальном образовании информационных и коммуникационных технологий в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении; в активизации познавательной деятельности учащихся; в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся |
20 |
4 |
10 |
|
6 |
||
Тема 7. Проектирование нового содержания специального образования, роль информационных технологий |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
||
ИТОГО: |
72 |
18 |
18 |
0 |
36 |
||