- •Организация и функционирование лекотеки
- •050715.65 – «Логопедия», 050717.65 – «Специальная дошкольная
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •Содержание курса
- •Тема 2. Основные цели и задачи ципрр
- •Тема 3. Средства для лекотеки (игрушки и оборудование для детей раннего и дошкольного возраста)
- •Тема 11. Требования к организации сенсорной комнаты
- •5. Темы практических и/или семинарских занятий
- •Тема 2. Основные цели и задачи Центра игровой поддержки развития ребенка (ципрр) и лекотеки
- •Тема 3. Средства для лекотеки (игрушки и оборудование для детей раннего и дошкольного возраста)
- •Тема 4. Игрушки для логопедических и педагогических занятий
- •Тема 5. Игрушки для занятий психолога
- •Тема 6. Игрушки для развития мелкой и крупной моторики
- •Тема 7. Игрушки в лекотеке для выдачи на дом
- •Тема 8. Требования безопасности к предметной среде центров абилитации младенцев
- •Тема 9. Организация деятельности лекотеки
- •Тема 10. Образовательный процесс
- •Тема 11. Требования к организации сенсорной комнаты
- •5.4. Содержание лабораторных работ: не предусмотрены.
- •6. Образовательные технологии
- •6.1 Тематика рефератов
- •7.Лабораторные работы
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Литература
- •Учебно-методические материалы
- •8.3. Методические указания студентам
- •Тема 2. Основные цели и задачи ципрр
- •Тема 3. Средства для лекотеки (игрушки и оборудование для детей раннего и дошкольного возраста)
- •Учебно-методическая литература:
- •Учебно-методические материалы
- •Тема 4. Игрушки для логопедических и педагогических занятий
- •Тема 5. Игрушки для занятий психолога
- •Тема 6. Игрушки для развития мелкой и крупной моторики
- •Учебно-методическая литература:
- •Учебно-методические материалы
- •Тема 7. Игрушки в лекотеке для выдачи на дом
- •Тема 8. Требования безопасности к предметной среде центров абилитации младенцев
- •Тема 9. Организация деятельности лекотеки
- •Тема 10. Образовательный процесс
- •Тема 11. Требования к организации сенсорной комнаты
- •8.4. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Введение
- •Теоретические обоснования
- •История создания
- •Направления использования сенсорной комнаты
- •Области применения сенсорной комнаты
- •Общие рекомендации по использованию
- •Методики работы
- •Рекомендации по использованию в разных возрастных группах
- •Упражнения по релаксации
- •Методическое издание организация и функционирование лекотеки
- •050715.65 – «Логопед», 050717.65 – «Специальная дошкольная
- •Автор-составитель:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Тема 10. Образовательный процесс
Задачи изучения темы:
Расширять представления студентов об организации образовательного процесса в ЦИПРР и лекотеке.
Формировать навыки применения разнообразных организационных форм работы в лекотеке с детьми и их родителями.
Развивать навыки самоанализа.
Задание: самоанализ проделанной работы.
Студент анализирует просмотренные мероприятия в СКОУ при посещении лекотеки:
функции специалистов, работающих в лекотеке;
формы работы с детьми (индивидуальные, подгрупповые, фронтальные);
формы работы с родителями;
выводы;
моя удовлетворенность от посещения лекотеки.
Форма отчетности: самоанализ.
Базовые учебники:
Назарова Н.М.,Моргачёва Е.Н., Фуряева Т.В. Сравнительная специальная педагогика.- М., 2011.
Специальная педагогика . В трех томах. Том 1. Назарова Н.М., Пенин Г.Н. История специальной педагогики/ Под ред. Н.М.Назаровой.- М., Изд. «Академия», 2007.
Учебно-методическая литература:
Назарова Н.М. Специальная педагогика: история развития научного знания и подготовка педагогических кадров. – изд. Спутник+, М., 2009.
Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. – М.,1996
Малофеев Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире. Европа. М., 2009.
Учебно-методическая литература:
Назарова Н.М. Специальная педагогика: история развития научного знания и подготовка педагогических кадров. – изд. Спутник+, М., 2009.
Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. – М.,1996
Малофеев Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире. Европа. М., 2009.
Специальная педагогика и специальная психология: современные проблемы теории, истории, методологии. Материалы 1, 2 и 3 международных теоретико-методологических семинаров.- М., МГПУ; 2009, 2010, 2011.
Специальная психология/ Под ред. В.И.Лубовского.- М., 2007.
Хенинг Р.Е. Когда ты и я вместе / Е. Р. Хенинг.– Стокгольм, 2007.
Ярыгин В.Н. Роль игрушки и игровых средств в Центре Игровой Поддержки Развития Ребенка и лекотеке / В. Н. Ярыгин.– М., 2007.
Кожевникова Е.В. России нужен закон о раннем вмешательстве: информация для политиков, врачей, педагогов, психологов, родителей младенцев и будущих родителей / Е.В. Кожевникова, Н.П. Лемке, Л.И. Леушина и др. .– СПб.: ИРАВ, 1996.
Балобанова В.П. Игрушки и оборудование для служб раннего вмешательства / В. П. Балобанова.– СПб.: ИРАВ, 2001.
Ярыгин В.Н. Роль игрушки и игровых средств в Центре Игровой Поддержки Развития Ребенка и лекотеке / В. Н. Ярыгин.– М., 2007.
http://59.ru/forum/
http://www.mail.ru/
http://www.defektolog.ru/
http://ise.edu.mhost.ru/almanah/
Учебно-методические материалы
Специальная психология между прошлым и будущим специального образования. Электронное методическое пособие для преподавателей к курсу «Специальная психология»/ Авт.-сост. Е.Л. Гончарова. М., 2006.
Электронная хрестоматия к курсу «Специальная психология»/Авт.-сост. Е.Л.Гончарова. – М., 2006.
Другая литература по выбору студентов.