- •Основы нейропсихологии
- •Рецензент:
- •I. Рабочая программа дисциплины………………………………………………4
- •Государственный образовательный стандарт
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1.Цели и задачи изучения дисциплины
- •2.Требования к уровню освоения содержания курса
- •3.Объем дисциплины.
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по типам и видам учебной работы
- •4.Содержание курса.
- •Раздел I. Нейропсихология: теоретические основы и практическое значение
- •Тема1. Предмет, задачи и методы нейропсихологии
- •Тема 2. Значение нейропсихологии для решения методологических и теоретических проблем психологической науки
- •Тема 3. Проблема мозговой организации (локализации) высших психических функций
- •Тема 4. Основные принципы строения мозга
- •Тема 5. Проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия
- •Тема 6. Отечественная нейропсихология — нейропсихология нового типа
- •Раздел II. Нейропсихологический анализ нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга
- •Тема 7. Проблема высших психических функций в нейропсихологии
- •Тема 8. Сенсорные и гностические нарушения работы зрительной системы. Зрительные агнозии
- •Тема 9. Сенсорные и гностические нарушения работы кожно-кинестетической системы. Тактильные агнозии
- •Тема 10. Сенсорные и гностические нарушения работы слуховой системы. Слуховые агнозии
- •Тема 11. Нарушения произвольных движений и действий. Проблема апраксий
- •Тема 12. Нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения в целом
- •Тема 13. Нарушения речи при локальных поражениях мозга. Проблема афазий
- •Тема 14. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга. Проблема амнезий
- •Тема 18. Нарушения эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях мозга
- •Раздел IV. Нейропсихологические синдромы при локальных поражениях мозга
- •Тема 20. Синдромный анализ нарушений высших психических функций. Проблема факторов в нейропсихологии
- •Тема 21. Нейропсихологические синдромы поражения корковых отделов больших полушарий
- •Тема 22. Нейропсихологические синдромы поражения глубоких подкорковых структур мозга
- •5. Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •6. Лабораторные работы
- •7. Тематика рефератов
- •8. Учебно-методическое обеспечение курса
- •8.1. Список литературы:
- •2 Методические указания студентам
- •П. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения
- •Основы нейропсихологии
I. Рабочая программа дисциплины
1.Цели и задачи изучения дисциплины
Цель:
Ознакомление студентов с основами нейропсихологии как одной из ведущих современных нейронаук в целях формирования естественнонаучного профессионального мировоззрения.
Задачи курса:
Ознакомление студентов:
с проблемой мозговой организации психических функций;
с данными о нарушениях высших психических функций, эмоционально-личностной сферы и сознания при локальных поражениях мозга;
с нейропсихологическими синдромами поражения корковых и подкорковых структур мозга;
с методами нейропсихологического исследования и возможностями практического применения нейропсихологических знаний.
Место курса в профессиональной подготовке выпускника
Один из базовых курсов по естественнонаучным основам психологии.
2.Требования к уровню освоения содержания курса
Студенты должны:
ориентироваться в теоретических проблемах нейропсихологии, ее основных направлениях;
ознакомиться с методами нейропсихологической диагностики и восстановления высших психических функций и возможностями практического применения нейропсихологических знаний.
3.Объем дисциплины.
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы |
Количество часов и форма обучения |
||
Очная |
Очно-заочная |
Заочная |
|
Номера семестров |
8 |
|
|
Аудиторные занятия |
36 |
|
|
Лекции |
20 |
|
|
Практические и семинарские занятия |
16 |
|
|
Самостоятельная работа |
36 |
|
|
Всего часов на дисциплину |
72 |
|
|
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) Экзамен №№ семинаров |
Экзамен-8 |
|
|
3.2. Распределение часов по типам и видам учебной работы
Название разделов и тем |
Всего часов по учебному плану |
Виды учебных занятий |
||
Аудиторные занятия, в том числе
|
Самост- стоятель ная работа |
|||
Лекции |
Практи- ческие занятия семинары |
|||
1. Основы нейропсихологии |
||||
1. История формирования нейропсихологии как науки.Предмет, цели и задачи нейропсихологии. |
3 |
1 |
1 |
2 |
2. Методы исследования в нейропсихологии. Организация обследования пациентов. Законодательство в области нейропсихологии.Вопросы деонтологии. |
6 |
1 |
1 |
4 |
2. Проблемы мозговой организации (локализации) высших психических функций. |
||||
3. Основные принципы строения мозга. |
5 |
2 |
1 |
2 |
4. Три основные структурно-функциональные блоки мозга. |
3 |
2 |
1 |
4 |
3. Проблемы межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия. |
||||
5. Функциональная специфичность больших полушарий головного мозга. |
7 |
2 |
|
4 |
6. Экспериментально-нейропсихологическое обследование. |
5 |
2 |
1 |
2 |
7. Инструментальные, лабораторные и генетические методы обследования. |
6 |
1 |
1 |
4 |
|
||||
8. Сенсорные и гностические нарушения работы кожно-кинетической системы. Тактильные агнозии. |
5 |
2 |
1 |
2 |
9. Сенсорные и гностические нарушения работы зрительной системы. Зрительные агнозии.
|
4 |
1 |
1 |
2 |
10. Сенсорные и гностические нарушения работы слуховой системы. Слуховые агнозии. |
5 |
1 |
1 |
3 |
11.Нарушения произвольных движений и действий. Проблема апраксий. |
6 |
1 |
1 |
4 |
5. Нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения в целом. |
||||
12. Нарушения речи при локальных поражениях мозга. Проблема афазий. |
3 |
1 |
1 |
1 |
13. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга. Проблема амнезий. |
3 |
1 |
1 |
1 |
14. Нарушения внимания при локальных поражениях мозга. |
3 |
1 |
1 |
1 |
15. Нарушения мышления при локальных поражениях мозга. |
3 |
1 |
1 |
1 |
16. Нарушения эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях мозга. |
3 |
|
1 |
2 |
17.Нейропсихологический анализ нарушений сознания. |
2 |
|
1 |
1 |
И Т О Г О |
72 |
20 |
16 |
36 |