- •Логопедия
- •Содержание
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •Часть 1.
- •Раздел I. Теоретические и методологические основы логопедии
- •Тема 1. Логопедия как наука.
- •Тема 2. Характеристика речи.
- •Тема 3.Причины речевых нарушений.
- •Тема 4. Классификация речевых нарушений: виды речевых нарушений и их коррекция.
- •Раздел II. Дислалия.
- •Тема 1. Дислалия: определение, история, статистика, терминология, классификация.
- •Тема 2. Методика логопедического воздействия при дислалии.
- •Раздел III. Ринолалия
- •Тема 1. Общая характеристика ринолалии: определение, история, статистика, терминология, классификация.
- •Тема 2. Комплексное обследование лиц с ринолалией.
- •Тема 3. Методика логопедического воздействия при ринолалии.
- •Часть 2.
- •Раздел IV. Дизартрия
- •Тема 1. Дизартрия: понятие, история, статистика. Этиопатогенетические механизмы, классификация дизартрии.
- •Тема 2. Обследование пациентов с дизартрией.
- •Тема 3. Корковая дизартрия.
- •Тема 4. Подкорковая дизартрия.
- •Тема 5. Мозжечковая дизартрия.
- •Тема 6. Псевдобульбарная дизартрия.
- •Тема 7. Бульбарная дизартрия.
- •Тема 8. Стертая дизартрия.
- •Тема 9. Детский церебральный паралич как причина и этиопатогенетический механизм дизартрии.
- •Раздел V. Нарушения голоса
- •Тема 1. Нарушения голоса: определение, история, статистика, терминология, этиология.
- •Тема 2. Классификация, механизмы и симптоматика нарушений голоса.
- •Тема 3. Методы исследования голосового аппарата и голосовой функции.
- •Тема 4. Особенности восстановительной работы при органических нарушениях голоса.
- •Тема 5. Особенности восстановительной работы при функциональных нарушениях голоса.
- •Тема 3. Дифференцированные приемы медико-педагогического воздействия при нарушениях темпа речи.
- •Раздел VII. Заикание
- •Тема 1. Заикание: определение, история, причины, классификация.
- •Тема 2. Патогенетические механизмы заикания. Типы течения заикания.
- •Тема 3. Симптоматика заикания.
- •Тема 4. Организация и проведение комплексного клинико-психолого-педагогического обследования при заикании.
- •Тема 5. Невротическая форма заикания. Психолого-педагогическая характеристика заикающихся, страдающих невротической формой заикания.
- •Тема 6. Неврозоподобная форма заикания. Психолого-педагогическая характеристика заикающихся, страдающих неврозоподобной формой заикания.
- •Тема 7. Комплексный метод преодоления заикания.
- •Тема 8. Содержание коррекционно-педагогического воздействия при заикании.
- •Тема 9. Профилактика заикания.
- •Часть 4.
- •Раздел VIII. Фонетико-фонематические нарушения речи. Общее недоразвитие речи.
- •Тема 1. Теоретические основы проблемы ффнр: определение, история, классификация.
- •Тема 2. Обследование фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- •Тема 3. Содержание коррекционного обучения детей с ффнр.
- •Тема 4. Общее недоразвитие речи: определение, история, классификация.
- •Тема 5. Психолого-педагогическая характеристика детей с онр.
- •Тема 6. Логопедическое обследование ребенка с онр.
- •Тема 7. Содержание коррекционного обучения детей с общим недоразвитием речи.
- •Часть 7.
- •Раздел IX. Нарушения письменной речи
- •Тема 1. Дисграфия, дислексия: история, этиология.
- •Тема 2. Нарушения письма и чтения: определение, механизмы, классификация, статистика.
- •Тема 3. Обследование учащихся с нарушениями письма и чтения.
- •Тема 4. Коррекция дисграфии и дислексии.
- •Часть 8.
- •Раздел X. Алалия
- •Тема 1. Алалия: определение, статистика, этиология, механизмы нарушения, история, классификация, дифференциальная диагностика, динамика развития.
- •Тема 2. Обследование ребенка с алалией.
- •Тема 3. Принципы и организация коррекционно-воспитательного воздействия при алалии.
- •Тема 4. Моторная алалия: структура речевого дефекта, содержание коррекционно-воспитательного воздействия.
- •Тема 5. Сенсорная алалия: структура речевого дефекта, содержание коррекционно-воспитательного воздействия.
- •Часть 9.
- •Раздел XI. Афазия
- •Тема 1. Научно-теоретические основы афазиологии: история, определение, статистика, причины, механизмы, классификация.
- •Тема 2. Нейропсихологическое обследование пациентов с афазией.
- •Тема 3. Акустико-гностическая сенсорная афазия.
- •Тема 4. Акустико-мнестическая сенсорная афазия.
- •Тема 5. Семантическая афазия
- •Тема 6. Афферентная моторная афазия
- •Зрения, интеллектуальных нарушениях, детском церебральном параличе. Профилактика речевых нарушений.
- •Тема 2. Особенности логопедической работы при нарушениях зрения.
- •Тема 3. Особенности логопедической работы при интеллектуальных нарушениях.
- •Тема 4. Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе.
- •Тема 5. Профилактика речевых нарушений.
- •5. Темы семинарских и практических занятий
- •Раздел I. Теоретические и методологические основы логопедии.
- •Раздел II. Дислалия.
- •Раздел III. Ринолалия.
- •Раздел IV. Дизартрия.
- •Раздел V. Нарушения голоса.
- •Раздел VI. Нарушения темпа речи.
- •Раздел VII. Заикание.
- •Раздел VIII. Фонетико-фонематические нарушения речи, общее недоразвитие речи.
- •Раздел IX. Нарушения письменной речи.
- •Раздел X.Алалия.
- •Раздел XI. Афазия.
- •Раздел XII. Логопедическая работа при нарушениях слуха, зрения, интеллектуальных нарушениях, детском церебральном параличе. Профилактика речевых нарушений.
- •Содержание практических занятий
- •Раздел IV. Дизартрия.
- •Раздел V. Нарушения голоса.
- •Раздел VI. Нарушения темпа речи.
- •Раздел VII. Заикание.
- •Раздел XI. Афазия.
- •6. Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)
- •Раздел II. Дислалия.
- •Раздел III. Ринолалия.
- •Раздел IV. Дизартрия.
- •Раздел V. Нарушения голоса.
- •Раздел VII. Заикание.
- •Раздел VIII. Фонетико-фонематические нарушения речи, общее недоразвитие речи.
- •Раздел IX. Нарушения письменной речи.
- •Раздел X. Алалия.
- •Раздел XI. Афазия.
- •6. Тематика курсовых, контрольных работ/рефератов и методические рекомендации по их выполнению
- •Этапы работы над рефератом
- •Примерная структура реферата
- •Требования к оформлению реферата
- •Критерии оценки реферата
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Литература.
- •8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины.
- •8.3. Методические указания студентам
- •График самостоятельной работы студентов (навигатор)
- •8.4. Методические рекомендации преподавателю.
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Примерный тест входного контроля
- •Часть 1 –зачет, 3 семестр.
- •Часть 2 – экзамен 4 семестр.
- •Часть 3 – зачет, 5 семестр.
- •Часть 4 – экзамен, 6 семестр.
- •Часть 5 – контрольная работа, 7 семестр.
- •Часть 6 – зачет, 8 семестр.
- •Часть 7 – экзамен, 9 семестр.
- •Методическое издание ЛогопедиЯ
- •Авторы-составители:
- •Лизунова Лариса Рейновна,
Тема 3. Корковая дизартрия.
Понятие. Нейропсихологический подход в определении места локализации и симптоматики корковой дизартрии. Клинические формы корковой дизартрии. Механизм и структура речевого дефекта при корковой дизартрии. Характер нарушения устной речи при эфферентной и афферентной формах корковой дизартрии. Дифференциальная диагностика корковой дизартрии и моторной алалии.
Дифференцированная система коррекционной работы при разных формах корковой дизартрии. Преодоление кинетической диспраксии. Преодоление кинестетической диспраксии.
Тема 4. Подкорковая дизартрия.
Неврологический подход в определении подкорковой дизартрии. Особенности двигательных нарушений и состояние фонетической стороны речи при подкорковой дизартрии. Значение тонических расстройств в механизме артикуляторных, голосовых и дыхательных нарушений при подкорковой дизартрии.
Механизмы нарушения плавности речи при подкорковой дизартрии. Связь речевых нарушений при этой форме дизартрии с эмоциональным состоянием. Патогенез и структура речевого дефекта.
Система мер по нормализации мышечного тонуса и развитию орального праксиса. Особенности работы по коррекции звукопроизношения, голосообразования и дыхания при подкорковой дизартрии.
Тема 5. Мозжечковая дизартрия.
Функции мозжечка в регуляции мышечного тонуса и равновесия. Механизм возникновения мозжечковой дизартрии. Особенности моторных нарушений при мозжечковой дизартрии. Характер нарушений фонетической стороны речи. Патогенез и структура речевого дефекта.
Основные направления коррекционно-педагогической работы при мозжечковой дизартрии. Формирование координаторных механизмов устной речи. Технология формирования темпо-ритмических характеристик и плавности речи у детей с мозжечковой дизартрией.
Тема 6. Псевдобульбарная дизартрия.
Этиология псевдобульбарной дизартрии. Нарушения функционирования проводящих двигательных путей черепно-мозговых нервов и их проявления в симптомокомплексе псевдобульбарной дизартрии. Механизм возникновения нарушений развития при псевдобульбарной дизартрии. Клинические признаки псевдобульбарной дизартрии, избирательность поражения произвольных движений. Патогенез и структура речевого дефекта.
Особенности нарушения фонетической стороны речи. Характеристика состояния фонематических процессов у детей с псевдобульбарной дизартрией. Особенности состояния лексико-грамматической стороны речи, письма и чтения.
Комплексный подход к диагностике и коррекции нарушений развития при псевдобульбарной дизартрии. Преодоление нарушений моторных функций детей с дизартрией. Основные направления и приемы коррекционно-педагогической работы по развитию общей моторики, мелкой моторики пальцев рук, мимики и артикуляции. Формирование кинетической и кинестетической основы движений. Нормализация мышечного тонуса. Преодоление повышенной саливации.
Формирование просодических компонентов речи. Работа над дыханием. Коррекция голосовых расстройств. Формирование темпо-ритмической и интонационной сторон речи.
Особенности коррекционной работы по коррекции звукопроизношения у детей с псевдобульбарной дизартрией. Преодоление и профилактика нарушений фонематического слуха и восприятия.
Формирование лексико-грамматических компонентов языка. Развитие графо-моторных навыков детей с псевдобульбарной дизартрией. Подготовка детей с псевдобульбарной дизартрией к овладению письменной речью.