- •Логопедия
- •Содержание
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •Часть 1.
- •Раздел I. Теоретические и методологические основы логопедии
- •Тема 1. Логопедия как наука.
- •Тема 2. Характеристика речи.
- •Тема 3.Причины речевых нарушений.
- •Тема 4. Классификация речевых нарушений: виды речевых нарушений и их коррекция.
- •Раздел II. Дислалия.
- •Тема 1. Дислалия: определение, история, статистика, терминология, классификация.
- •Тема 2. Методика логопедического воздействия при дислалии.
- •Раздел III. Ринолалия
- •Тема 1. Общая характеристика ринолалии: определение, история, статистика, терминология, классификация.
- •Тема 2. Комплексное обследование лиц с ринолалией.
- •Тема 3. Методика логопедического воздействия при ринолалии.
- •Часть 2.
- •Раздел IV. Дизартрия
- •Тема 1. Дизартрия: понятие, история, статистика. Этиопатогенетические механизмы, классификация дизартрии.
- •Тема 2. Обследование пациентов с дизартрией.
- •Тема 3. Корковая дизартрия.
- •Тема 4. Подкорковая дизартрия.
- •Тема 5. Мозжечковая дизартрия.
- •Тема 6. Псевдобульбарная дизартрия.
- •Тема 7. Бульбарная дизартрия.
- •Тема 8. Стертая дизартрия.
- •Тема 9. Детский церебральный паралич как причина и этиопатогенетический механизм дизартрии.
- •Раздел V. Нарушения голоса
- •Тема 1. Нарушения голоса: определение, история, статистика, терминология, этиология.
- •Тема 2. Классификация, механизмы и симптоматика нарушений голоса.
- •Тема 3. Методы исследования голосового аппарата и голосовой функции.
- •Тема 4. Особенности восстановительной работы при органических нарушениях голоса.
- •Тема 5. Особенности восстановительной работы при функциональных нарушениях голоса.
- •Тема 3. Дифференцированные приемы медико-педагогического воздействия при нарушениях темпа речи.
- •Раздел VII. Заикание
- •Тема 1. Заикание: определение, история, причины, классификация.
- •Тема 2. Патогенетические механизмы заикания. Типы течения заикания.
- •Тема 3. Симптоматика заикания.
- •Тема 4. Организация и проведение комплексного клинико-психолого-педагогического обследования при заикании.
- •Тема 5. Невротическая форма заикания. Психолого-педагогическая характеристика заикающихся, страдающих невротической формой заикания.
- •Тема 6. Неврозоподобная форма заикания. Психолого-педагогическая характеристика заикающихся, страдающих неврозоподобной формой заикания.
- •Тема 7. Комплексный метод преодоления заикания.
- •Тема 8. Содержание коррекционно-педагогического воздействия при заикании.
- •Тема 9. Профилактика заикания.
- •Часть 4.
- •Раздел VIII. Фонетико-фонематические нарушения речи. Общее недоразвитие речи.
- •Тема 1. Теоретические основы проблемы ффнр: определение, история, классификация.
- •Тема 2. Обследование фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- •Тема 3. Содержание коррекционного обучения детей с ффнр.
- •Тема 4. Общее недоразвитие речи: определение, история, классификация.
- •Тема 5. Психолого-педагогическая характеристика детей с онр.
- •Тема 6. Логопедическое обследование ребенка с онр.
- •Тема 7. Содержание коррекционного обучения детей с общим недоразвитием речи.
- •Часть 7.
- •Раздел IX. Нарушения письменной речи
- •Тема 1. Дисграфия, дислексия: история, этиология.
- •Тема 2. Нарушения письма и чтения: определение, механизмы, классификация, статистика.
- •Тема 3. Обследование учащихся с нарушениями письма и чтения.
- •Тема 4. Коррекция дисграфии и дислексии.
- •Часть 8.
- •Раздел X. Алалия
- •Тема 1. Алалия: определение, статистика, этиология, механизмы нарушения, история, классификация, дифференциальная диагностика, динамика развития.
- •Тема 2. Обследование ребенка с алалией.
- •Тема 3. Принципы и организация коррекционно-воспитательного воздействия при алалии.
- •Тема 4. Моторная алалия: структура речевого дефекта, содержание коррекционно-воспитательного воздействия.
- •Тема 5. Сенсорная алалия: структура речевого дефекта, содержание коррекционно-воспитательного воздействия.
- •Часть 9.
- •Раздел XI. Афазия
- •Тема 1. Научно-теоретические основы афазиологии: история, определение, статистика, причины, механизмы, классификация.
- •Тема 2. Нейропсихологическое обследование пациентов с афазией.
- •Тема 3. Акустико-гностическая сенсорная афазия.
- •Тема 4. Акустико-мнестическая сенсорная афазия.
- •Тема 5. Семантическая афазия
- •Тема 6. Афферентная моторная афазия
- •Зрения, интеллектуальных нарушениях, детском церебральном параличе. Профилактика речевых нарушений.
- •Тема 2. Особенности логопедической работы при нарушениях зрения.
- •Тема 3. Особенности логопедической работы при интеллектуальных нарушениях.
- •Тема 4. Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе.
- •Тема 5. Профилактика речевых нарушений.
- •5. Темы семинарских и практических занятий
- •Раздел I. Теоретические и методологические основы логопедии.
- •Раздел II. Дислалия.
- •Раздел III. Ринолалия.
- •Раздел IV. Дизартрия.
- •Раздел V. Нарушения голоса.
- •Раздел VI. Нарушения темпа речи.
- •Раздел VII. Заикание.
- •Раздел VIII. Фонетико-фонематические нарушения речи, общее недоразвитие речи.
- •Раздел IX. Нарушения письменной речи.
- •Раздел X.Алалия.
- •Раздел XI. Афазия.
- •Раздел XII. Логопедическая работа при нарушениях слуха, зрения, интеллектуальных нарушениях, детском церебральном параличе. Профилактика речевых нарушений.
- •Содержание практических занятий
- •Раздел IV. Дизартрия.
- •Раздел V. Нарушения голоса.
- •Раздел VI. Нарушения темпа речи.
- •Раздел VII. Заикание.
- •Раздел XI. Афазия.
- •6. Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)
- •Раздел II. Дислалия.
- •Раздел III. Ринолалия.
- •Раздел IV. Дизартрия.
- •Раздел V. Нарушения голоса.
- •Раздел VII. Заикание.
- •Раздел VIII. Фонетико-фонематические нарушения речи, общее недоразвитие речи.
- •Раздел IX. Нарушения письменной речи.
- •Раздел X. Алалия.
- •Раздел XI. Афазия.
- •6. Тематика курсовых, контрольных работ/рефератов и методические рекомендации по их выполнению
- •Этапы работы над рефератом
- •Примерная структура реферата
- •Требования к оформлению реферата
- •Критерии оценки реферата
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Литература.
- •8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины.
- •8.3. Методические указания студентам
- •График самостоятельной работы студентов (навигатор)
- •8.4. Методические рекомендации преподавателю.
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Примерный тест входного контроля
- •Часть 1 –зачет, 3 семестр.
- •Часть 2 – экзамен 4 семестр.
- •Часть 3 – зачет, 5 семестр.
- •Часть 4 – экзамен, 6 семестр.
- •Часть 5 – контрольная работа, 7 семестр.
- •Часть 6 – зачет, 8 семестр.
- •Часть 7 – экзамен, 9 семестр.
- •Методическое издание ЛогопедиЯ
- •Авторы-составители:
- •Лизунова Лариса Рейновна,
3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Курс рассчитан на 1380 часов и внеаудиторной работы, включая 690 часов аудиторной и 690 часов внеаудиторной (самостоятельной) работы (очная форма обучения). Итоговая (промежуточная) аттестация по дисциплине проводится в соответствии с учебным планом в виде зачета или экзамена.
Вид учебной работы |
Форма обучения - очная |
Форма обучения - заочная |
№№ семестров |
3 - 9 |
2 – 5 курс |
Аудиторные занятия: |
690 |
182 |
лекции |
352 |
96 |
Практические и семинарские занятия |
282 |
84 |
Лабораторные занятия |
56 |
- |
Контрольные работы |
|
2 |
Самостоятельная работа |
690 |
1200 |
Всего часов на дисциплину |
1380 |
1380 |
Текущий контроль (количество и вид текущего контроля, №№ семестров) |
Оценка результатов работы на практических и семинарских занятиях, оценка результатов выполнения лабораторных работ, оценка качества выполнения самостоятельной работы по дисциплине – 3-9 сем. |
Оценка результатов работы на практических и семинарских занятиях, оценка результатов выполнения контрольных работ, оценка качества выполнения самостоятельной работы по дисциплине – 2-5 курс |
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) - №№ семестров |
Зачет – 3, 5, 8 сем. Экзамен – 4, 6, 9 сем. Контр. раб. – 7 сем. |
Зачет – 3, 5 курс Экзамен – 4, 5 курс |
3.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы
Форма обучения - очная
№
|
Раздел
|
семестр |
Всего час. |
Виды учебной работы и трудоемкость час/зач. ед. |
|||
Аудиторная работа |
Внеуад. раб. |
||||||
лекц. зан. |
сем. и практ. зан. |
лаб. раб. |
сам. раб. |
||||
1 |
Теоретические и методологические основы логопедии |
3 |
36 |
10 |
8 |
- |
18 |
2 |
Дислалия |
3 |
72 |
20 |
12 |
4 |
36 |
3 |
Ринолалия |
3 |
72 |
20 |
12 |
4 |
36 |
4 |
Дизартрия |
4 |
228 |
60 |
50 |
4 |
114 |
5 |
Нарушения голоса |
4 |
72 |
20 |
12 |
4 |
36 |
6 |
Нарушения темпа речи |
5 |
36 |
10 |
8 |
- |
18 |
7 |
Заикание |
5 |
156 |
40 |
30 |
8 |
78 |
8 |
Фонетико-фонематические нарушения речи, общее недоразвитие речи |
6 |
176 |
40 |
40 |
8 |
88 |
9 |
Нарушения письменной речи |
7 |
114 |
38 |
26 |
8 |
72 |
10 |
Алалия |
8 |
196 |
48 |
42 |
8 |
98 |
11 |
Афазия |
9 |
112 |
26 |
22 |
8 |
56 |
12 |
Логопедическая работа при нарушениях слуха, зрения, интеллектуальных нарушениях, детском церебральном параличе. Профилактика речевых нарушений. |
9 |
80 |
20 |
20 |
- |
40 |
|
Итого: |
|
1380 |
352 |
282 |
56 |
690 |
Форма обучения – заочная
№
|
Раздел
|
курс |
Всего час. |
Виды учебной работы и трудоемкость час/зач. ед. |
|||
Аудиторная работа |
Внеуад. раб. |
||||||
лекц. зан. |
сем. и практ. зан. |
контр. раб. |
сам. раб. |
||||
1 |
Теоретические и методологические основы логопедии |
2 |
116 |
10 |
6 |
1 |
100 |
2 |
Дислалия |
2 |
130 |
12 |
6 |
- |
112 |
3 |
Ринолалия |
2 |
128 |
12 |
6 |
- |
110 |
4 |
Дизартрия |
3 |
150 |
10 |
10 |
- |
130 |
5 |
Нарушения голоса |
3 |
132 |
6 |
6 |
- |
120 |
6 |
Нарушения темпа речи |
3 |
132 |
6 |
6 |
- |
120 |
7 |
Заикание |
3 |
136 |
8 |
8 |
- |
120 |
8 |
Фонетико-фонематические нарушения речи, общее недоразвитие речи |
4 |
146 |
10 |
6 |
- |
130 |
9 |
Нарушения письменной речи |
4 |
123 |
12 |
10 |
1 |
110 |
10 |
Алалия |
4 |
126 |
10 |
6 |
- |
110 |
11 |
Афазия |
5 |
26 |
- |
8 |
- |
18 |
12 |
Логопедическая работа при нарушениях слуха, зрения, интеллектуальных нарушениях, детском церебральном параличе. Профилактика речевых нарушений. |
5 |
26 |
- |
6 |
- |
20 |
|
Итого: |
|
1380 |
96 |
84 |
2 |
1200 |