ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Пермский государственный педагогический университет»

Кафедра логопедии

Логопедия

Учебно-методический комплекс курса

Для специальности 050715.65 – «Логопедия»

Пермь

пгпу

2009

Рецензент: Гирилюк Т.Н., кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии ПГПУ

Авторы-составители:

Лизунова Л.Р., кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии ПГПУ,

Тверская О.Н., кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой логопедии ПГПУ.

Логопедия: учебно-методический комплекс дисциплины «Логопедия» / авт.-сост. Л.Р. Лизунова, О.Н. Тверская. – изд. 2 дополн. и перераб. - Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2009. – с.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Логопедия» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и включает в себя требования к уровню освоения дисциплины, рабочую программу курса, а также материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения контроля и промежуточной аттестации по дисциплине. Дисциплина входит в федеральный компонент цикла специальных дисциплин и является обязательной для изучения.

Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, преподавателей.

Содержание

I.	Рабочая программа дисциплины	4
	Цели и задачи изучения дисциплины	4
	Требования к уровню освоения содержания дисциплины	5
	Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля	6
	Объем дисциплины и виды учебной работы	6
	Распределение часов по темам и видам учебной работы	7
	Содержание дисциплины	8
	Темы семинарских и практических занятий	30
	Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)	48
	Тематика курсовых, контрольных работ/рефератов и методические рекомендации по их выполнению	56
	Учебно-методическое обеспечение дисциплины	67
	8.1. Литература	67
	8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины	69
	8.3. Методические указания студентам	70
	8.4. Методические рекомендации преподавателю	72
II.	Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций	72

. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

1. Цели изучения дисциплины: Содержание курса опирается на классические и современные исследования отечественной и зарубежной специальной педагогики и психологии, логопсихологии, лингвистики, возрастной анатомии и физиологии, невропатологии и других наук.

Учебная дисциплина «Логопедия» формирует у будущего специалиста теоретические знания, практические умения и навыки педагогической работы с лицами, имеющими речевые нарушения, позволяет познакомиться с различными видами нарушений речи, причинами их вызывающими, а также необходимыми коррекционно-педагогическими путями и средствами их преодоления и предупреждения.

Цель изучения курса – содействие формированию профессиональной компетентности будущих специалистов в вопросах коррекционно-педагогического сопровождения процессов воспитания и обучения лиц с первичными речевыми нарушениями, а также в вопросах изучения, коррекции и профилактики нарушений детской речи.

Изучаемая дисциплина ориентирована на освоение диагностической, коррекционной, профилактической и просветительской функций учителя-логопеда, работающего с пациентами, имеющими речевые нарушения. Подготовка студентов к реализации обозначенных функций может быть обеспечена посредством решения следующих задач курса:

• познакомить студентов со спецификой психофизического и речевого развития детей с речевыми нарушениями;

• познакомить студентов с симптоматикой, этиологией и патогенезом нарушений речи;

• раскрыть основные пути коррекционно-педагогической и коррекционно-развивающей работы с лицами, имеющими нарушения речи;

• сформировать представления о методах изучения, коррекции и профилактики речевых нарушений;

• способствовать освоению содержания и технологий диагностической, коррекционно-педагогической, профилактической и просветительской деятельности учителя-логопеда в процессе работы с лицами, имеющими речевые

Дисциплина относится к.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предшествующих дисциплин: Введение в логопедию, Возрастная анатомия и физиология с основами гигиены и педиатрии, Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи, Невропатология, Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья.