11.Психологические характеристики уч. И проф. Деят-ти

Учение – это процесс сист-кого овладения ЗУН, необходимыми для выполнения труд деят-ти, для воспитания гражданской зрелости.

Основным мотивом учения является чувство долга, ответственности.

Структура учебной деятельности.

Как всякая деятельность, она побуждается мотивами, направленными на удовлетворение определенных потребностей. Следующим компонентом учебной деятельности является учебная ситуация. Любая учебная ситуация должна иметь проблемный характер. Учение как деятельность складывается из обобщенных способов действий. И наконец, учебная деятельность включает контроль над способами выполнения учебных действий и оценку их правильности, а также оценку конечного результата учения.

Труд- основной вид деятельности человека. Конечный результат труда – создание общественно значимого продукта, протекает в обязател.организац.формах. основным мотивом труда – чувство долга и ответственности. Однако в труде следует вызывать у человека интерес к самому процессу деятельности или к её результату.

13.Внимание, виды, свойства

Сущность внимания составляют избират., направлен. хар-р психики.

Внимание – направленность и сосредоточенность сознания человека на объекта, имеющих для него значения, при одновременном отключении от других

Виды:

1.непроизвольное – возникает само собой, под влиянием сильного раздражителя

2.произвольное- возникает, когда человек ставит перед собой задачу быть к чему-то внимательным, требует волевых усилий и переживается как напряжение психики.

3.послепроизвольное- возникает, когда человек «входит» в деят-ть и ему становится интересно ею заниматься. Может продолжаться достаточно долго.

Свойства:

1.устойчивость – способность сосредотачиваться на объектах длительное время.

2.концентрация – способность перемещать внимание с одного объекта на др., выражается в скорости.

3.объем – определяется мах количеством объектов на которых можно сосредоточится одновременно (4-6 уд.инф-ии)

4.распределение – способность удерживать в сфере внимания выполнять 2 или несколько видов деятельности.

Способы управления:

1.фактор новизны – изложение информации парадокс. – спорного харак-ра.

2. внимание привлекает все, что не досказано.

3. остранение – привычная информация подается в неожиданном ракурсе(непредполагаемым слушателем)

14.Память, виды и процессы

Память - форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта.

Виды памяти

Различают следующие виды памяти:

по характеру психической активности, преобладающей в деятельности.

Наглядно-образная память - это память на представления, которые возникают на основе ощущений и восприятий (зрительных, слуховых, осязаемых, вкусовых).

Словесно-логическая память - это память на смысл изложения, его логику, на соотношение между элементами получаемой в словарной форме информации.

Двигательная память - память на различные движения и их системы, позволяющая формировать практические и трудовые навыки.

Эмоциональная память - это память на переживания.

по продолжительности закрепления и сохранения материала.

Мгновенная память - это память связана с удержанием точной и полной картины только воспринимаемого органами чувств, без какой бы то ни было переработки полученной информации. Ее длительность от 0,1 до 0,5 с. Это - память образ.

Кратковременная память - это запоминание и сохранение информации на короткий срок после однократного и очень непродолжительного восприятия.

Долговременная память - это память, способная хранить информацию в течение практически неограниченного срока.

Оперативная память - это сохранение материала после его запечатления на время, необходимое для выполнения задачи.

по характеру целей деятельности

Непроизвольная память - это запоминание и воспроизведение, в котором отсутствует цель что-то запомнить или припомнить.

Произвольная память - это запоминание и воспроизведение, в котором присутствует цель что-то запомнить или припомнить.

по способу запоминания

Механическая память - это запоминание информации в той форме, в которой она воспринимается.

Смысловая (логическая) память - это запоминание не внешней формы, а смысла изучаемой информации.

Различают следующие процессы памяти:

Запоминание - это запечатление в сознании человека полученной информации, которая является необходимым условием обогащения опыта человека новыми знаниями и формами поведения.

Запоминание протекает в трех формах: запечатление, определяемое как кратковременное и долговременное сохранение материала, предъявлявшегося однократно на несколько секунд; непроизвольное запоминание - сохранение в памяти неоднократно воспринимаемого материала; преднамеренное запоминание (заучивание) - запоминание с целью сохранения материала в памяти.

Сохранение - удержание в памяти полученных знаний в течение относительно длительного периода времени. Хранение по-разному осуществляется для эпизодической (автобиографической) и семантической памяти. В эпизодической памяти хранится информация о различных событиях нашей жизни. Семантическая память служит своего рода каркасом для событий текущей жизни, которые хранятся в эпизодической памяти. Забывание - это процесс, заключающийся в невозможности воспроизведения ранее закрепленного в памяти.

Воспроизведение - процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее. Воспроизведение имеет несколько уровней:

узнавание, которое возникает при повторном восприятии объекта;

воспоминание, которое осуществляется в отсутствие восприятия объекта;

припоминание, представляющее собой наиболее активную форму воспроизведения, во многом зависящую от ясности поставленных задач;

реминисценцию - как бы непроизвольное воспроизведение давно, казалось бы, забытого.