Практическая психология в академии медико-социального управления

Концепцией программы кафедры практической психологии АМСУ является синтез достижений в области психологии, медици­ны, политологии, социологии и создание методик, позволяющих применять новейшие и эффективнейшие психологические знания в различных областях знаний и для различных социальных нужд. В связи с этим на кафедре активно развиваются такие темы, как «пе­ринатальная психология», «кризисная», «арт-психология», кото­рые, на наш взгляд, являются наиболее оптимальными, универсаль­ными для решения многих проблем человека и социума.

Перинатальная психология - это область знаний, изучающая психологические процессы внутриутробного периода развития че­ловека.

Первые шаги исследователей, сделанные в этом направлении, показывают влияние психоэмоциональной (духовной) сферы мате­ри и отца на зачатие, рост и рождение ребенка. Лонгитюдные ис­следования подтвердили взаимосвязь между психологическим со­стоянием, моральной и эмоциональной готовностью матери и ус­пешностью родоразрешения.

Методики психологической подготовки семей к родам позво­ляют максимально снизить родовой травматизм и дают возмож­ность пройти через родовой процесс в прекрасном эмоциональном состоянии, что является необходимым условием для нормального течения родов. Важность этих разработок трудно переоценить, т.к. результаты, полученные в наших исследованиях, позволяют утвер­ждать возможность весомого снижения травматизма (на 80 %) в родах и получение здорового потомства.

Вопросы арт-психологии и арт-терапии тесно связаны с идеями комплексной реализации личности в процессе творческого акта. Поэтому методики арт-терапии позволяют эффективно и коррект­но работать с многими психологическими проблемами человека, вовлекая его в спонтанную реализацию творческого потенциала. Мастерская арт-терапии привлекает внимание и людей искусства (художников, музыкантов), и педагогов, и терапевтов, т.к. методи­ки арт-терапии применимы и в процессе самореализации, и в про­цессе профессионального роста.

205

II