МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт педагогики и психологии

Кафедра начального образования, общей и социальной педагогики

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Анатомия и возрастная и физиология

(Возрастная анатомия и физиология)

для специальностей: 050100.62 Педагогическое образование (профиль: Начальное образование); 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (профиль Психология и социальная педагогика

2 курс, заочная форма обучения

Учебные группы 4НОб-01-22зп, 4НОб-01-21зп

4ПСПб-02-11зп, 4ПСПб-02-21зп

Составитель:

Косаренкова М.М.,

к.п.н., доцент

г. Череповец

2015 – 2016

Модуль 1. Рабочая программа учебной дисциплины (каб. 715).

Выписки из рабочей программы

ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Подготовка будущих бакалавров к деятельности по изучению возрастных особенностей анатомии и физиологии организма детей и подростков, использованию полученных знаний в педагогических, медицинских и профессиональных целях, преподаванию тем по возрастной анатомии и физиологии в системе основного и дополнительного образования, освещению вопросов по возрастной анатомии, физиологии психической деятельности и поведения в просветительской работе.

Учебные цели - ознакомить студентов с основами возрастной анатомии и физиологии для создания ими в будущем соответствующих условий, способствующих сохранению здоровья детей и подростков, организации учебного процесса с учетом возрастных особенностей обучающихся.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Относится к вариативной части математического и естественно-научного цикла (индекс в учебном плане – МиЕН.Во.01). Преподается в 1 семестре. Знакомит студентов с возрастными особенностями организма детей и подростков, физиологическими механизмами психики и поведения детей на разных этапах онтогенеза.

Предшествует преподаванию дисциплин психолого-педагогического и специального цикла, формирует знания, необходимые для индивидуализации процесса воспитания и обучения в соответствии с возрастными особенностями физического и психического развития ребёнка.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

• способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

• способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

• способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

• готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6);

• готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);

• способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

ЗНАТЬ: Основные закономерности роста и развития детского организма; возрастная периодизацию развития, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза; влияние факторов наследственности и среды на развитие детского организма; возрастные особенности строения и функционирования следующих систем организма: регуляторных (гуморальной и нервной), сенсорных, моторных, висцеральных; анатомо-физиологические особенности созревания мозга; психофизиологические аспекты поведения, развитие речи, индивидуально-типологические особенности детей и подростков; физиологические критерии готовности к обучению, методы комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка.

УМЕТЬ: Используя знания возрастной анатомии, физиологии и гигиенические принципы рациональной организации труда и быта детей и подростков, решать задачи, связанные с сохранением и укреплением здоровья подрастающего поколения.

ВЛАДЕТЬ навыками изучения морфо-функционального состояния систем организма, с использованием антропометрических и инструментальных методов исследования; оценки психофизиологических показателей детей и подростков в разные возрастные периоды.

Модуль 2. Основная учебная литература

1. Безруких М.М. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для вузов/ М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – М.: Академия, 2009.

2. Обреимова Н.И., Петрухин А.С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков. – Учеб. пособие для пед. вузов. – М.: Академия, 2007.

Модуль 3. Методические рекомендации по дисциплине

Учебно-методическая карта дисциплины

№ п/п	Раздел дисциплины	Лек.	Практ.зан.	Сам.раб.	Форма контроля
1.	Введение в возрастную анатомию и физиологию. Основные закономерности развития организма.	1			Оценка устных докладов и письмен-ных работ, вопросы на зачете
2.	Регуляторные системы организма.	2
3.	Моторные функции.	1
4.	Сенсорные функции.		1
5.	Висцеральные функции.		2
6.	Психофизиология.		1
	Итого: 72	4	4	64

Лекции (4 часа)

№ раздела дисциплины	Тема лекции	Кол-во часов
1. Введение в возрастную анатомию и физиологию. Основные закономерности развития организма.	1. Предмет, содержание курса возрастной анатомии и физиологии. Общие закономерности роста и развития организма. Роль среды и наследственности в развитии.	1
2. Регуляторные системы организма.	2. Анатомия и физиология нервной системы. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы. Основные критерии и закономерности созревания ЦНС.	2
3. Моторные функции.	3. Развитие костной и мышечной системы в онтогенезе.	1

Практические работы (4 часа)

№ раздела дисциплины	Тема практического занятия	Кол-во часов
4. Сенсорные функции.	Морфофункциональные особенности сенсорных систем.	2
5. Висцеральные функции.	Возрастные особенности сердечно-сосудистой дыхательной и пищеварительной систем.	2

Практическое занятие 1 (заочное ускоренное)

Морфофункциональные особенности сенсорных систем

1. Общее понятие об анализаторах. Структурная организа­ция сенсорных систем.

2. Строение и функции зрительного анализатора.

3. Свойства глаза. Возрастные особенности органа зре­ния.

4. Профилактика нарушений зрения у детей (реферат).

5. Строение и функции слухового анализатора.

6. Строение уха. Возрастные особенности органа слуха.

7. Гигиена слуха.

8. Профилактика нарушений слуха у детей (реферат).

9. Заполните таблицу:

Строение глаза

Системы	Придатки и части глаза	Строение	Функции
Вспомогательные	Брови
	Веки
	Слезный аппарат
Оболочки	Белочная
	Сосудистая
	Сетчатая
Оптическая	Роговица
	Водянистая влага
	Радужная оболочка
	Зрачок
	Хрусталик
	Стекловидное тело
Световоспринимающая	Фоторецепторы (нейроны)

3. Заполните таблицу:

Строение и функции уха

Части уха	Строение	Функции
Наружное ухо
Среднее ухо
Внутреннее ухо

Практическое занятие 2 (заочное ускоренное и полное)