Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі

1-нұсқа

1. Ата-аналар тәрбиесі әдістерін іріктеу мен қолданудағы шарттар:

А) Ата-аналардың педагогикалық мәдениеті;

В) Тәрбиеленушілердің сапалық ерекшеліктері;

С) Педагогтардың құнды, жан-жақты іс-әрекеттерді меңгеруі;

D) Ата-аналар жеке тәрбиесі мен беделі, отбасындағы қатынастар;

Е) Ата-аналар балаларын жете тануы.

2 Орта Азия ғұламасы әл-Фараби еңбек тәрбие тағылымдарының ең маңыздысы деп көрсетті:

А) Ақпарат көздерін анықтауды;

В) Іс-әрекеттерді ұйымдастыруды;

С) Тәрбие үрдісіндегі көрнекіліктер;

D) Еңбекке ынталы болуға тәрбиелеуді;

Е) Амалдарды жүзеге асыруды;

F) Әрбір жеке адамды еңбекке тәрбиелеу;

G) Ұлттық салт-дәстүрлерді жоюды.

3 Ы.Алтынсарин әңгімелерінің негізгі түйіні:

А) Сабырлық пен шыдамдылық;

В) Жастарды мерекелерді жиі ұйымдастыруға дағдыландыру;

С) Өнердегі жеңіл жолдарды меңгеру;

D) Саясат сахнасындағы шебер шешендік жолдарды үйрену;

Е) Саудаға үйрету, экономикалық дағдарыстан шығу жолдары.

4 Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал етуді көрсететін категория:

А) Әлеуметтендіру заңдылықтары;

В) Әлеуметтік тәрбие ықпалы;

С) Қозғау мен түйсік;

D) Тәрбие құралы;

Е) Тәрбие формасы;

F) Тәрбие әдісі.

5 Тәрбиенің жалпы мақсаты:

А) Уақытқа қарай бейімделу;

В) Мамандандыру;

С) Еңбекші адамды тәрбиелеу;

D) Жан-жақты, үйлесімді дамыған тұлғаны қалыптастыру;

Е) Отбасына тәрбиелеу;

F) Азаматты тәрбиелеу;

G) Өмір сүру өнеріне тәрбиелеу.

6 Ортақ проблеманы ашық түрде бірлесе талқылауға бағытталған тәрбие әдісі:

А) Ойнау;

В) Талдау;

С) Әңгіме;

D) Жазалау;

Е) Талап қою.

7 Отбасымен, ата-аналармен байланыс орнату, отбасы тәрбиесін насихаттауға арналған журналдар:

А) «Орталық Қазақстан»;

В) «Егемен Қазақстан»;

С) «Бастауыш мектеп»;

D) «Ақ желкен»;

Е) «Қазақ әдебиеті»;

F) «Вестник КарГУ».

8 Адам санына қарай тәрбие формалары:

А) Бұқаралық;

В) Октет;

С) Аралас;

D) Трио;

Е) Дуэт;

F) Үйлесімді.

9 Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу:

А) Көмектесу;

В) Жазалау;

С) Түсіндіру;

D) Мадақтау;

Е) Жарыс;

F) Тәрбие әдісі.

10 «Мың бала» патриоттық қозғалысының бағдарламасы:

А) Алыстағы бауырлар бағыты;

В) Мен ертеңгі жауынгер;

С) Тәні саудың, жаны сау – салауат клубы;

D) Достық бағыты;

Е) Бейнелер сыры бағыты;

F) Бабалар өсиеті бағыты;

G) Заманай бағыты.

11 Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі байланысты...:

А) Директор орынбасарының позициясына, ұстанымына;

В) Мектеп директорының позициясына, ұстанымына;

С) Мұғалім позициясына, ұстанымына;

D) Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне;

Е) Сұранысқа ие болуына.

12 Эксперимент әдісі:

А) Зерттеу жұмысының нәтижесін практикаға ендіру тиімділігін анықтау;

В) Оқушылардың білімін көтеру;

С) Оқушының қабілетін жетілдіру;

D) Зерттелетін мәселенің мақсатын, нысанын анықтау, міндеттерін белгілеу;

Е) Оқушының жеке басы мен сынып ұжымының дамуы туралы психологиялық-педагогикалық білім алу;

F) Сынып жайында жалпы мағлұмат алу үшін қолдану.

13 Сабақтан тыс әрекеттерді ұйымдастыру формасы:

А) Қоғамдық пайдалы еңбек әрекеті;

В) Дене шынықтыру-спорттық әрекет;

С) Интеллектуалдық шоу;

D) Көркем өнер шығармашылық әрекет;

Е) Клубтағы қызықты кездесулер;

F) Түрлі бағыттағы сайыстар.

14 Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиетсапаларына көңіл бөлген ғалымдар:

А) В.Д.Овсянников;

В) К.И.Иванов;

С) К.Успанов;

D) Н.Д.Хмель;

Е) В.А.Сластенин.

15 Ұжымның даму болашағын жоспарлау перспективасы:

А) Алыс болашақ;

В) Жақын болашақ;

С) Болашақты жоспарлау;

D) Айлық жоспар;

Е) Болжам жасау;

F) Апталық жоспар.

16 Сыныптан тыс жұмыстардың ерекшеліктері:

А) Мектептің тәрбие жұмысына ұстаздарды, ата-аналарды тарту;

В) Тәрбие жұмысы жоспар бойынша жүргізіледі;

С) Еріктілік негізінде ұйымдастырылуы;

D) Оқушылардың тұрмыстық жағдайларын зерттеуі;

Е) Қоғамдық пайдалы іс-әрекетке бағытталуы;

F) Оқушылардың қызығушылығына, сұранысына байланысты болуы.

17 Тәрбие процесінің қоғамдық бағыттылығы мүмкіндік береді:

А) Тұлғаның жан-жақты дамуына;

В) Жеке тұлғаның денсаулығын нығайтуға;

С) Догмаларды жаттауға;

D) Білімдік бірлестіктермен әріптестік орнатуға;

Е) Партия құруға;

F) Әміршілдік іс-әрекетке жол көрсетеді.

18 Оқушылармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары:

А) Зерттеушілік;

В) Ғыыми;

С) Студенттік;

D) Топтық;

Е) Көпшілік;

F) Таптық;

G) Жеке.

19 Тәрбие ісін ұйымдастыруда жіберілетін қателіктер:

А) Оқушылардың жан-жақты дамуын қадағалау;

В) Тәрбие жұмысындағы науқаншылдық;

С) Білім алудағы жетістіктерін қадағалау;

D) Дене, психикалық дамуына жағымды жағдай жасау;

Е) Тәрбие ісінде әрекеттердің келісімді жүйесінің болмауы;

F) Отбасылық тәрбиеге баса назар аудару;

G) Тәртіпке шақыру барысында орынсыз төмен немесе асыра бағалау.

20 Тәрбие мақсатының көрінісі:

А) Девиантты тәртіпті жастармен әлеуметтік жұмысты ұйымдастыру;

В) Денсаулықты қалпына келтіреді;

С) Тәрбие нәтижесіне негіз болады, педагогтың кәсіби іс-әрекетінің баға-өлшемі;

D) Тәрбие процесіндегі кедергілер;

Е) Педагог санасының үзліксіз айналымда жүретін ой объектісі.

21 Тәрбиедегі сыртқы факторлардың қатарына жататындар:

А) Кәсіби қызмет жүйесі;

В) Әлеуметтік құнды, әрі жан-жақты әрекеттер;

С) Ұжымның өмір сүру жағдайлары мен дамуы, оқушының ұжымдық атынас жүйесіндегі жағдайы, тәрбиеленушінің жеке және тұлғалық ерекшеліктері;

D) Міндетті іс-әрекеттер мен дағдылар;

Е) Оқушының өмір сүру қалпы, әр түрлі аймақтардың өмір сүру жағдайлары мен дәстүрлері;

F) Себеп салдарды әрекетке араластыру;

G) Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі.

22 Жеке тұлғаны қалыптастырудағы тәрбие бағыттары:

А) Үйірмелік жұмыс;

В) Ұлттық ойындар;

С) Инабаттылыққа үйрету;

D) Патриоттық тәрбие;

Е) Адамгершілік тәрбиесі;

F) Жас натуралистер мен техниктер станциясының жұмысы;

G) Еңбек тәрбиесі.

23 Педагогикалық қарым-қатынас мұғалім мен оқушыларға ... мүмкіндік береді:

А) Шаруашылық еңбекке қатыстыруға;

В) Биологиялық қажеттіліктерін қанағаттандыруға;

С) Шет тілінде сөйлеуге;

D) Рухани байланыс жасауға;

Е) Отбасына көмектесуге;

F) Білім алуға;

G) Сабақты тексеруге.

24 Қазіргі отбасы ажырасуы себептері:

А) Тұрмыстағы қолайсыздық;

В) Отбасын құруға дайын болмау;

С) Ауыл немесе қалада тұруы;

D) Білім жүйесі;

Е) Өндірістік.

25 Мектеп, отбасы және қоғамдық мекемелер күшін біріктірудегі іс-әрекеттік өзіндік ерекшеліктері:

А) Ғылыми еңбектердің мазмұнын білуі;

В) Қарым-қатынас сапасын білуі;

С) Педагогикалық процестің объективті заңдылықтарын білуі;

D) Отбасы ерекшеліктері мен даму тенденцияларын білуі;

Е) Химиялық элементтердің құрылуын білуі.

Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі

2-нұсқа

1 К.Д.Ушинскийдің дәлелдеуі бойынша оқытудағы көрнекілік дегеніміз:

А) Тәрбие іс-әрекетіне араласуды жоспарлауға негіздеу;

В) Оқуды жалпы ұғымдарға емес, нақты образдарға негіздеу;

С) Оқуды жалпы ұғымдарға емес, нақты факторларға негіздеу;

D) Мектепте қолданылатын формаларды сараптауға негіздеу;

Е) Гуманитарлық және жаратылыстану пәндерін зерттеуге негізделеді;

F) Оқытудағы жалпы мақсаттарды қамтитын процеске негіздеу.

2 Жалпы білім беретін орта мектептерде тәрбие жұмысының міндеттері:

А) Арнайы мектепте ұйымастырылатын тәрбие жұмыстарын жүзеге асыру;

В) Оқу білім саласы арқылы;

С) Жұмыс нәтижесін қолдану;

D) Жеке әдістеме қолдану;

Е) Қабілеттілігін арттыру;

F) Баланың мүмкіндігін ашу.

3 Жарыс:

А) Тәрбиешімен бірге кез-келген тапсырманы орындау;

В) Дене және рухани күшке деген сенімді бекіту;

С) Басқару әдісі;

D) Бала қабілеттілігін арттыру;

Е) Кез-келген жолмен бірінші болу;

F) Көзделген нәтижеге жеу мақсаты.

4 Диспут:

А) Тәжірибелік жұмыс;

В) Әңгіме;

С) Пікір талас;

D) Ой бөлісу;

Е) Лекция.

5 Тәрбие процесінде арнайы қолданылады:

А) Орта;

В) Тәрбие принциптері;

С) Спорт ойындары;

D) Тәрбие әдістері;

Е) Көңіл көтеру мерекелері.

6 Базалық пәндерді игерудегі педагогикалық пәндер циклі:

А) Арнайы педагогика;

В) Салыстырмалы педагогика;

С) Педагогика тарихы;

D) Тифлопедагогика;

Е) Әлеуметтік педагогика;

F) Сурдопедагогика.

7 Ашық есік күндері ұйымдастырылатын шаралар:

А) Мектеп арнайы тақырыпқа сай безендіріледі;

В) Кезекшілік ұйымдастырылып, мерекелік бағдарлама дайындалады;

С) Бала далада жүреді;

D) Мұғалім оқушының үйіне барады;

Е) Ғылыми зерттеулер өткізіледі;

F) Көрмелер, спорт жарыстары ұйымдастырылады.

8 Сынып жетекшісінің міндеттері:

А) Мәдени-шынығу шараларын ұйымдастыру;

В) Тиімді оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру;

С) Экологиялық ортаны зерттеу;

D) Білім беру мазмұнының ғылымилық принципін қанағаттандыру;

Е) Экологиялық жағдайларды зерттеу.

9 Тәрбие процесі талаптарымен құрылған жүйелер:

А) Жалпы нормалармен және талаптармен танысу;

В) Оқу процесінде оқу жоспарын жүзеге асыру;

С) Тәрбие процесінің өту жағдайлары, тәрбиеші мен тәрбиеленушінің қарым-қатынасы;

D) Мәдени тынығу шараларын ұсыну;

Е) Тәрбие процесінде қолданылатын әдістер мен жүйелер;

F) Тәрбие процесінің мақсаты, міндеті, мазмұны.

10 Қазіргі тәрбие жүйесі мынадай принциптерді ұстанады:

А) Тынығу шараларын ұйымдастырып, талдау;

В) Тәрбиенің негізгі міндеттерін жоспарлау;

С) Тәрбиеге тұлғалық тұрғыдан қарау, тәрбиелік ықпалдардың бірлігі;

D) Тәрбие іс-әрекетіне араласуды жоспарлау;

Е) Жеке тұлғаға талап қоюшылық пен құрметтей білудің бірлігі.

11 Іс-әрекетті ұйымдастыру мен мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері:

А) Этикалық әңгіме;

В) Мадақтау;

С) Сендіру;

D) Тапсырма беру;

Е) Дәріс;

F) Жазалау.

12 Социометрия әдісі:

А) Үлгерімнің деңгейін анықтайды;

В) Оқушының темпераментін анықтайды;

С) Оқытылу деңгейін анықтайды;

D) Сыныптағы шағын топтардың барын анықтайды;

Е) Дайын жауаптардан біреуін таңдап алу.

13 Оқушылар ұжымына тән қасиет:

А) Мақсаттылығы, ұйымшылдық;

В) Белсенділігі, іскерлігі;

С) Жауапкершілігі;

D) Тәрбие ықпалын алдын-ала болжау;

Е) Ыждағатсыздығы, кінәмшілдігі, жалқаулығы.

14 Ұжымның өзіндік белгілері:

А) Қоғамдық талаптарға бағыну;

В) Көпшіліктің бір уақытта бір орында жиналуы;

С) Жалпы таңдалған басқарушы орган;

D) Адамдардың топтасуы;

Е) Ресми қатынастар арқылы байланысуы;

F) Қызығушылықтарға байланысты топтасу;

G) Жалпы бірлікті іс-әрекет.

15 Мектептен тыс мекемелердің негізгі міндеттері:

А) Әр оқушының қалыпты дамуына тиімді жағдай жасау;

В) Оқушының қиялын, ойлауын дамыту;

С) Ұлттық мәдени дәрежесін көтеру;

D) Еңбекті өз бетімен, шығармашылықпен істеуге үйрету;

Е) Ғылыми жұмыстарды ұйымдастыру;

F) Жалпы дүниетанымын қалыптастыру;

G) Ұжымдық шығармашылық істі өткізу.

16 Оқушылармен мектептен тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыратын мекемелер:

А) «Ақ бота» сайысы;

В) «Болашақ» ерікті оқушылар ұйымы;

С) Атамекен бағдарламасы;

D) Жас натуралистер орталықтары;

Е) Балалардың туризм және экскурсия орталықтары;

F) Оқушылардың экологиялық орталықтары;

G) Мектептегі дәрігерлік көмек бөлмесі.

17 Сынып жетекшісінің негізгі құжаттары және есеп беруі:

А) Сынып оқушыларының жеке іс-қағаздары;

В) Кештің бағдарламасы;

С) Сынып журналы;

D) Сабақ жоспары;

Е) Оқу бағдарламалары;

F) Сабақ кестесі;

G) Сыныптың тәрбие жұмысының жоспары.

18 Шығармашылық іс-әрекеттер бағытына қарай бөлінеді:

А) Музыка-өнер мектептері;

В) Сыныптың қоғамдық өміріне араласуы;

С) Бастаған істі аяғына дейін жеткізуі;

D) Еңбекке баулитын шығармашылық іс;

Е) Көркем өнерге баулитын шығармашылық іс;

F) Спорттық шығармашылық іс-әрекет;

G) Салауатты өмір салтына тәрбиелеу.

19 Отбасының ерекшеліктерін белгілейді:

А) Ата-аналардың білім деңгейі;

В) Ауа райы;

С) Ғылым;

D) Жанұядағы балалардың саны;

Е) Мектеп;

F) Мектеп пен жұмыстан тыс мекемелер.

20 Отбасы тәрбиесінің тиімділігін көтеруге кедергі келтіретін жайттар:

А) Жастармен жұмысты ұйымдастыру;

В) Мазмұнын анықтау;

С) Болмыс, тұрмыс жағдайлары;

D) Нәсілдік;

Е) Төмендеген отбасылық тәрбие мәдениеті

21 Адам ақылының алғы шарты деп Сократ көрсетті:

А) Өсек, өтірік;

В) Жағымпаздық;

С) Ақиқат;

D) Таза болмыс;

Е) Шындық.

22 Я.А.Коменский бойынша тәрбие үш мақсатқа жетуге бағытталуы қажет:

А) Қоршаған ортаны тану;

В) Өзіңді тану;

С) Қоршаған ортаны құрметтеу;

D) Өз балаңа тәрбие беру;

Е) Өз тәжірибеңді тәрбиелеуде қолдану;

F) Өзіңе баға беру;

G) Өзіңді тәрбиелеу.

23 Педагогиканың технологиялық қызметтері:

А) Жаңалау;

В) Болжау;

С) Дамыту;

D) Ықпал таныту;

Е) Бағыттау;

F) Түсіндіру;

G) Әңгіме.

24 Мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекетіндегі әлеуметтік-психологиялық климаттың ерекшеліктері:

А) Мәдени шаралар;

В) Парыз бен жауапкершілік;

С) Экологиялық климат;

D) Табиғи жағдайлар;

Е) Геометриялық нысандар;

F) Географиялық климат;

G) Қолайлы моральдық-психологиялық жағдай.

25 Сынып жетекшісінің оқушылармен жұмыс істеу нәтижесі:

А) Қысқа уақыттық;

В) Тікелей;

С) Ақпараттар алмасу;

D) Қоғамдық маңызды өнім алу;

Е) Жекелеген;

F) Жанама.

Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі

3- нұсқа

1.Жеке тұлғаны отбасында тәрбиелеудегі адамгершілік-имандылық, азаматтық моральдық құндылықтар:

А) Өзін-өзі тану, өз еркіндігі

В) Жағымпаздық пен алауыздық

С) Салғырттық, немқұрайлық

Д) Әділдік пен ар-намыс

Е) Еріншектік, жалқаулық

F)Өсек, өтірік, мақтаншақ

2. Орта Азия ғұламасы Аль Фараби еңбек тәрбие тағлымдарының ең маңыздысы деп көрсетті:

А) Енбекке ынталы болуға тәрбиелеуге

В)Ұлттық салт-дәстүрлерді жоюды

С) Әбір жеке адамды енбекке тәрбиелеу

Д) Амалдарды жүзеге асыруды

Е) Іс - әрекеттерді ұйымдастыруды

F) Ақпарат көздерін анықтауға

3. Ы. Алтынсарин әңгімелерінің негізгі түйіні:

А) Жастарды мерекелерді жиі ұйымдастыруға дағдылануға

В) Қаржыны қалай үнемді жұмсау туралы

С) Сабырлық пен шыдамдылық

Д) Қайырымдылық пен бауырмалдық

Е) Іс-әрекеттерді ұйымдастыруды

F) Ақпарат көздерін анықтауға