Практичний блок

1. Проаналізуйте твір кінця XVII століття «Шкільна благопристойність» (Хрестоматія з історії педагогіки. Частина 1. Вітчизняна школа і педагогіка. – Суми : СумДПУ, 2003. – С. 20–30). Висловіть свою думку щодо таких аспектів діяльності шкіл та життя учнів, висвітлених у творі:

- ставлення учнів до навчання, до книги;

- поведінка учнів у школі;

- покарання школярів;

- ставлення школярів до однолітків та батьків;

- санітарні умови шкільного навчання.

2. Хто з українських гетьманів доклав найбільших зусиль для розвитку освіти в Україні? У чому полягали ці зусилля? Як ви оцінюєте рівень освіченості козацької верхівки, рядових козаків у різні періоди існування козацтва як військово-політичного явища?

3. У чому полягає внесок Петра Могили у розвиток освіти в Україні? З якими історичними фактами пов'язане те, що оцінки щодо його просвітницької діяльності не є однозначно позитивними.

4. Що являли собою школи мандрівних дяків як педагогічне явище? Використайте для вивчення цього питання такі джерела: «Источники о школах странствующих учителей (Антология педагогической мисли УССР. – С. 111–116).

Завдання для педагогічних роздумів та дискусій (Завдання для самоконтролю ііі рівня складності)

1. Проаналізуйте статут Львівської або Луцької братської школи і висловіть свою думку щодо питань:

а) які дидактичні принципи були покладені в основу навчальної роботи цієї школи;

б) знайдіть у Статуті положення, що підтверджують наявність у братських школах елементів класно-урочної системи;

в) знайдіть у Статуті підтвердження наявності елементів самоврядування у братських школах;

г) якими мовами (і чому саме цими мовами) велось навчання у братських школах;

д) знайдіть у Статуті положення, що підтверджують гуманне ставлення вчителів і учнів та демократичні основи діяльності цих шкіл;

е) як поєднуються у діяльності братських шкіл ідеї народної та християнської педагогіки;

є) які методи виховання застосовували вчителі братських шкіл.

2. Поміркуйте, які політичні та духовні причини спонукали Військо Запорозьке (в особі гетьмана) ввійти до складу Київського шкільного братства. У чому полягали наслідки такого кроку?

3. Висловіть свою думку щодо питання, чому козацьку педагогіку називають вершинним проявом української народної педагогіки?

4. У чому полягали зміни в структурі освітніх закладів Правобережної та Лівобережної України останньої чверті XVIII ст.? Якими причинами політичного характеру вони були зумовлені?

5. Поміркуйте про позитивні та негативні наслідки діяльності Едукаційної комісії. Обґрунтуйте свою думку.

6. Яким було ставлення російського царизму до Києво-Могилянської академії? Доведіть свою думку, використавши конкретні історичні факти.

7. Що ви знаєте про діяльність Попівської академії? Де і коли вона існувала, хто був її засновником, членами? Які педагогічні ідеї вони висловлювали?

8. Напишіть статтю на тему «Діяльність братських шкіл як фактор розвитку української духовності».