Тема: Психологічні особливості розвитку дитини в немовлячому, ранньому та дошкільному віці

Питання для підготовки:

1. Специфіка вищої нервової діяльності дитини до одного року.

2. Перші соціальні потреби немовляти. Роль емоційного спілкування з дорослими дітей до 1 року у формуванні передумов для засвоєння соціального досвіду у ранньому віці.

3. Соціальна ситуація розвитку дітей раннього віку (4-3 роки). Предметно-маніпулятивна діяльність дітей та її роль у розвитку психічних процесів на цьому віковому етапі.

4. Особистісні новоутворення у дітей раннього віку. Криза 3-х років, її основні причини.

5. Соціальна ситуація розвитку дошкільника.

6. Роль гри у психічному розвитку дошкільника. Особливості та основні етапи сюжетно-рольової гри у дошкільному віці.

7. Особистісні новоутворення у дошкільному віці. Розвиток мотиваційної та емоційно-вольової сфери дітей дошкільників.

8. Розвиток пізнавальних процесів у дітей дошкільного віку.

Основні поняття:

Умовні і безумовні рефлекси. Біологічне та соціальне в структурі особистості. Сензитивні та кризові періоди. Госпіталізм. Комплекс пожвавлення. Емоційне спілкування. Система “Я”. Мова. Предметно-маніпулятивна діяльність. Самосвідомість. Потреба в орієнтуванні. Сенсорний розвиток. Перцептивна пам’ять. Наочно-дійове мислення. Сюжетно-рольова гра. Рольові та реальні стосунки дітей. Продуктивні види діяльності. Пізнавальні інтереси. Сенсорні еталони. Наочно-дійове та наочно-образне мислення. Егоцентризм мислення. Логічне мислення. Емоції. Воля. Мотиви. Самооцінка та рівень домагань дошкільника.

Основна література:

1. Вікова психологія / За ред. Г.С. Костюка. – К.: Радянська школа, 1976. – С. 53-89.

2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1979. – С. 37-48.

3. Детская психология / Под ред. Коломинского Я.Л., Панько Е.А. – Минск, 1988. – С. 72-104.

4. Запорожец А.В. Знание ранних периодов детства для формирования детской личности / Хрестоматия по психологии. – М.: просвещение, 1987. – С. 300-315. Законспектувати.

1. Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К.: Вища школа, 1974. – С. 70-83, 297-308.

2. Мухина В.С. Детская психология. – М.: просвещение, 1985. –С.53-114.

3. Новоселова С.Л. Развитие мышления в раннем возрасте / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М.: МГУ, 1981. – С. 183-189. Законспектувати.

Додаткова література:

1. Венгер Л.А., Мухина В.С. психология. – М.: Просвещение, 1988. – С. 40-61, 185-198.

2. Возрастная и педагогическая психология/ Под ред. М.В. Гамезо и др. – М.: просвещение, 1984. – С. 63-66.

3. Лешли Дж. Работать с маленькими детьми. – М.: Просвещение, 1991. – С. 68-75.

4. Суботский Е.В. Ребенок открывает мир. – М.: Просвещение, 1991. – С. 6-72.

Практичне заняття №9 Тема : Психологічний розвиток і формування особистості молодшого школяра

Питання для підготовки:

1. Характеристика основних показників готовності дітей 6-7 років до шкільного навчання.

2. Соціальна ситуація розвитку молодшого школяра.

3. Формування особистості молодшого школяра: новоутворення; мотиви навчання, спілкування, поведінки; їх динаміка (з I по IVклас).

4. Розвиток пізнавальної діяльності. Навчальна діяльність як провідна діяльність, яка визначає психічний розвиток молодшого школяра.

5. Характеристика міжособистих стосунків у молодшому шкільному віці.

Основні поняття:

Інтелектуальний розвиток. Емоційні реакції молодших школярів. Пізнавальний інтерес. Готовність до шкільного навчання. Показники готовності до шкільного навчання. Довільність дій як новоутворення молодшого шкільного віку. Навчальна діяльність. Засвоєння. Опосередковане та узагальнене відображення дійсності.

Основна література:

1. Амонашвили Ш.А. Размышления о завтрашнем дне шестилеток / Хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 1987. – С. 357-363. Законспектувати.

2. Вікова психологія / За ред. Костюка Г.С. – К.: Радянська школа, 1976. – С. 138-178.

3. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1979. – С. 69-100.

4. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте / Хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 1987. – С. 320-325. Законспектувати.

5. Давыдов В.В. Психологические проблемы процесса обучения младшых школьников / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М.: МГУ, 1981. – С. 86-88. Законспектувати.

6. Детская психология. / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панька. – Минск, 1988. – С. 368-381.

7. Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К.: Вища школа, 1974. – С. 326-346.

8. Мухина В.С. Детская психология. – М.: Просвещение, 1985. – С. 269-326.

9. Пиаже Ж. Как дети образуют математические понятия / Хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 1987. – С. 325-331.

10. Фридман Л.М, Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М.: Просвещение, 1991. – С. 17-27.

11. Эльконин Д.Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М.: МГУ, 1981. – С. 84-85. Законспектувати.

Додаткова література:

1. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. Гамезо М.В. и др. – М.: Просвещение, 1984. – С. 84-215.

2. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. – М.: Просвещение, 1988.

3. Мухина В.С.Шестилетний ребенок в школе. – М.: Просвещение, 1990.

4. Психологическое развитие младших школьников. М.: Педагогика, 1990.

5. Талызина Н.Ф. формирование познавательной деятельности младших школьников. – М.: Просвещение, 1988.