Самостоятельная исследовательская работа по дисциплине психодиагностика

Раздел

№

Методики

Их шкалы

(показатели)

Задания для контрольной работы

Свойства нервной системы (нейродинамика)

1

Тест Яна Стреляу (взрослый вариант)

1. Сила возбуждения

2. Сила торможения

3. Подвижность НС

4. Уравновешенность НС (нервной системы)

Проведение взрослого варианта на 1-2 респондентах, интерпретация данных

2

Экспертная оценка силы нервной системы (Я.Стреляу, детский)

Сила НС, активность

По желанию

Свойства темперамента (формальная психодинамика)

1

EPIc – Детский вариант вопросника Г.Айзнка

1. Экстраверсия

2. Нейротизм

3. Соц. Желательность

1-2 респондента

2

PEN – Взрослый вариант вопросника Г.Айзенка

1. Экстраверсия

2. Нейротизм

3. Психотизм

4. Соц. Желательность

1-2 респондента, включая свои данные

3

ОФДСИ – В.М.Русалов

12 первичных и 6 суммарных шкал + шкала социальной желательности

Обязательное проведение минимум на 5 респондентах, подробная интерпретация для 2 респондентов.

Интеллект и способности

1

Тест Д. Равена Стандартные прогрессивные матрицы

Общий уровень интеллектульного развития

Обязательное проведение минимум на 5 респондентах разных возрастных групп, интерпретация

2

КОТ: Краткий отборочный тест Отиса – Вандерлика (адаптация В.Н. Бузина)

Общий уровень интеллектуального развития, ближе – к способностям обучения, к тестам обучаемости. Наряду с общей шкалой возможен расчет ориентировочных шкал способностей усвоения отдельных предметов

Обязательное проведение на 5 респондентах, подробная интерпретация.

3

Тест ориентировочного определения умственного возраста (по Ю.З. Гильбуху) –возрастной диапазон от 9 до 17 лет

Соответствие умственного возраста физическому.

По желанию

Тесты одаренности

Тест вербальной одаренности «Необычное использование» (по Д. Гилфорду)

По желанию

Свойства личности

Самосознание

(подструктура личности)

1

Многофакторный личностный вопросник Р.Кеттелла

А) HSPQ – подростковый вариант (для 13 – 17 лет)

Б) 16 PF – для взрослых (формы А и В)

Классические факторы, свойства личности по Р.Кеттеллу.

Сделайте для себя шпаргалку- интерпретатор факторов по Кеттеллу в виде таблицы: слева + по фактору (высокие оценки), справа – минус по фактору).

Выбрать только один вариант – например, HSPQ для подростков и юношества или форму В 16 PF для взрослых.

Провести на 3-х респондентах. Подробная интерпретация и профили для 3 респондентов (в том числе на себя).

«Сырые» баллы переведите перевода в стены для интерпретаци профилей относительно аналогичной по возрасту выборки.

2

Вопросник направленности личности (по В.Смейкалу и М.Кучере)

Направленность на себя, на задачу, на взаимодействие

По желанию

1

Графические самооценочные шкалы по Т. Дембо

Различные проявления самооценки

5-10 респондентов. Подробная интерпретация и профили для 3 респондентов.

2

Кто Я? (по Ф.Хоппе)

Самосознание - Образ Я

По желанию

3

МИС – Методика исследования самоотношения (мужской и женский варианты) – С.Р.Пантилеев

Самосознание – Образ Я, Я-концепция, Самоотношение, структура самоотношения

По желанию

Активность субъекта (Пермская научная школа психологов – А.А. Волочков)

1

2

EAQ – ВУАШ – вопросник учебной активности школьника (подростки и старшеклассники)

TAQ – Вопросник профессиональной активности учителя

Вопросники целостной активности субъекта конкретной сферы бытия. Определяются потенциал, регуляция активности, ее реализация и результат, а также общий индекс активности субъекта в данной сфере бытия

Провести на 1-2 респондентах один из вариантов вопросника (либо для подростков, либо для учителей).

Дать интерпретацию индивидуального профиля.

Модальности Я (Пермская научная школа психологов – Л.Я. Дорфман)

ПВЯ – Пермский вопросник Я (по Л.Я. Дорфману)

Вопросник, показывающий индивидуальное соотношение субъектного (Я-авторское, Я-воплощенное) и объектного (Я-превращенное и Я-вторящее) в личности человека

Провести на 1-2 респондентах, в т.ч. на себе. Интерпретация профиля.

Саморегуляция поведения

Вопросник контроля поведения HAKEMP (по Ю.Кулю, в адаптации С.А.Шапкина)

Контроль поведения в ситуациях планирования, реализации, фрустрации

По желанию

Эмоциональная сфера

1

2

3.

4.

5.

MAS – шкала явной тревожности взрослая

Эмоциональное выгорание по В.В. Бойко

CMAS – шкала явной тревожности детская

ШРЛТд – шкала реактивной и личностной тревоги (по Ч.Спилбергеру – Л.Ханину)

Шкала личностной тревожности по А.М. Прихожан (форма А для 1- 12 лет; форма В – для подростов 13 – 16 лет)

Опросник психологического здоровья, по Гольдберг

Выбрать одну (любую) из 5-ти предложенных методик (в зависимости от Ваших интересов и доступных респондентов – взрослых или детей.

Провести на 5-ти респондентах. Дать подробную интерпретацию для 3 респондентов (все – в сырых баллах).

Межличностные отношения

1

Тест структуры межличностных отношений (по Т.Лири)

Провести их на 1-2 респондентах. Интерпретация для 1 из них

2

Параметрическая социометрия

Провести в школьном классе (лучше подростки или старшеклассники) по 2-м критериям (выбор соседа по парте и помощь в выполнении трудного школьного задания); вычертить по 2 социоматрицы для каждого критерия (матрица выборов и матрица структуры) подсчитать индекс социометрического статуса и др. индексы.

Желательно провести консультацию для класса, на уровне средних индексов, без оглашения индивидуальных данных – они вскрываются только на индивидуальных консультациях по запросу клиента).

3

Вопросник агрессивности по А.Бассу – А.Дарки

Агрессивность общая и ситуативная

По желанию.

Проективные тесты

1

Тест цветовых пятен по Г. Роршаху

Ознакомительно, по желанию. Можете провести на себе.

2

Метод незаконченных предложений по Саксу-Леви (взрослый вариант)

Выбрать один из вариантов МНП, провести на 1-2 респондентах

3

Метод незаконченных предложений по С.М.Подмазину (подростки и старшеклассники)