«Уложи куклу спать»

Цель: Учитывать величину в практических действиях с предметами, соотносить предметы по величине, закреплять словесное обозначение величин («большой», «маленький», «больше», «меньше»). Учить оценивать свои действия радоваться положительному результату.

Оборудование: 2 куклы (Б и М)

2 Набора постельных принадлежностей в соответствии с размерами кукол, строительный материал разного размера.

Ход: Обратить внимание, что куклы устали хотят спать, но нет кроватей, надо построить

их. Обратить внимание на строительный материал. Дети строят кровати воспитатель

оказывает помощь в расположении элементов строителя, но не в их выборе. Предложить посмотреть, удобно ли будет куклам в этих кроватках, какая кровать для какой куклы построена. Дети кладут кукол и т. о. проверяют соответствие величин кукол и кроватей.

Аналогично постелить бельё.

Оценка результатов.

«Матрёшки»

Цель: Познакомить с принципом складывания матрёшки, практическое выделение величины.

Оборудование: матрёшки 3 – 6 местные.

Ход игры: Воспитатель раздаёт детям 3 – х местные матрёшки (пять элементов –четыре половинки и одна целая) и предлагает спрятать всех матрёшек в одну большую, учит детей пробовать. Если у кого из детей остаётся лишняя половинка, предлагает снова раскрыть матрёшку и постараться правильно сложить матрёшек, помогает ребёнку разложить части на столе так, чтобы элементы одной величины не находились рядом по возможности каждый раз новая матрёшка с разным орнаментом, иначе он не будет учитывать величину, а просто запомнит последовательность складывания рисунка – узора на матрёшке.

«Нарядные зверюшки»

Цель: Формировать отношение к величине, как значимому признаку, образовать

внимание на длину, закреплять слова длинный, короткий.

Оборудование: Игрушки зверей (мишки, зайки, собачки, кошки), ленты длинные и короткие по числу игрушек, длинные ленты по сравнению с короткими должны быть такими, чтобы их можно было обернуть вокруг шеи мишки (собачки и др., ) и завязать красивый бант.

Ход: На столе игрушки.

- Звери хотят устроить себе праздник и просят их нарядить – завязать им красивые банты. 2 ребёнка - предложить каждому взять 1 игрушку и по ленте (на столе 2 ленты длинные и короткие). Дети берут ленты и пытаются завязать бант своей игрушке. У ребёнка с короткой лентой не получается. Воспитатель спрашивает у ребёнка с длинной лентой, получился ли из неё бант. После чего показывает игрушку с красивым бантом. «А вот собачка огорчена, у неё не получился бант, какая лента была у собачки? » (короткая). Из короткой ленты бант не получился».

«Лото»

Цель: Учить определять зрительно предметы резко различной величины, соединять

зрительный образ со словом.

Оборудование: Большие карточки с изображением 2 – х предметов, каждый представ-

лен двумя величинами (большой и маленький) предметы расположены на карточках по – разному (например: большой дом, маленький дом, маленькое дерево, большое дерево, маленькая машина, маленький мяч, большая машина, большой мяч) карточки с изображением отдельных предметов (больших и маленьких) .

Ход: раздать большие карточки и по одной карточке – образцу, спрашивая «У кого такая? ». Ребёнок должен не просто узнать предмет, а соотнести изображения предметов по вели-

чине, т. е. правильно наложить большой предмет на большой, маленький на маленький.

После этого закрепить результат в слове: «Правильно, это большой дом».