- •С.И. Платонова история, логика и методология науки
- •Содержание
- •Предисловие
- •Лекция 1. Предмет философии науки
- •1.1. Понятие науки
- •1.2. Предмет философии науки
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 2. Наука в системе мировоззренческой ориентации
- •2.1. Сциентизм и его разновидности. Социологический сциентизм
- •2.2. Культурологический сциентизм
- •2.3. Методологический сциентизм
- •2.4. Антисциентизм как социокультурная ориентация
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 3. Позитивистская философия науки
- •3.1. «Первый» позитивизм
- •3.2. Махизм
- •3.3. Неопозитивизм. Критерий верификации
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 4. Современные концепции развития науки
- •4.1. Концепция роста научного знания к. Поппера
- •4.2. Концепция «третьего мира» к. Поппера
- •4.3. Парадигма и научные революции в концепции развития науки т. Куна
- •4.4. Методология исследовательских программ и. Лакатоса
- •4.5. Эпистемологический анархизм п. Фейерабенда
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 5. Возникновение науки
- •5.1. Проблема возникновения науки
- •5.2. Античная наука
- •5.3. Средневековая наука: основные достижения и ключевые персоналии
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 6. Становление науки нового времени: от коперника до ньютона
- •6.1. Роль науки Возрождения в становлении науки Нового времени
- •6.2. Основные научные достижения и персоналии науки Нового времени
- •Контрольные вопросы
- •К постнеклассической науке
- •7.1. Классическая наука
- •7.2. Неклассическая наука
- •V.3. Постнеклассическая наука
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 8. Идеалы и критерии научности знания
- •8.1. Понятие идеала научности
- •8.2. Классический идеал научности
- •8.3. Формы классического идеала
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 9. Неклассический идеал научности
- •9.1. Антифундаментализация
- •9.2. Плюрализация
- •9.3. Экстернализация
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 10. Структура научного знания
- •10.1. Уровни и этапы научного знания: основания выделения
- •10.2. Структура эмпирического и теоретического уровней научного знания
- •10.3. Понятие научного закона
- •10.4. Научная теория как высшая форма систематизации знания
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 11. Метатеоретический уровень научного знания
- •11.1. Идеалы и нормы исследования
- •11.2. Научная картина мира
- •11.3. Философские основания науки
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 12. Метод и методология
- •12.1. Понятие метода. Характеристики метода
- •12.2. Классификация методов познания
- •12.3. Общелогические методы познания
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 13. Методы научного исследования
- •13.1. Эмпирические методы
- •13.2. Теоретические методы
- •13.3. Гипотеза. Гипотетико-дедуктивный метод и концепция подтверждения
- •13.4. «Case-study» как метод исследования
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 14. Современная наука как социальный институт. Нормы и цености научного сообщества
- •14.1. Наука как социальный институт
- •14.2. Нормы и ценности науки
- •14.3. Социальная ответственность ученого
- •Библиография
- •История, логика и методология науки. Курс лекций
- •426069 Г. Ижевск, ул. Студенческая, 11
5.3. Средневековая наука: основные достижения и ключевые персоналии
В средние века науке, как и философии, отводилась роль «служанки богословия». Это выражалось в том, что она привлекалась для иллюстрации и подтверждения религиозных истин. Догматические положения христианской философии оказали сильнейшее воздействие на процесс формирования всего концептуального аппарата средневековой науки, начиная с введения целого ряда постулатов (о творении мира из ничего, о существовании первой причины и т.п.) и заканчивая постановкой самих задач научного исследования.
Как показали исследователи средневековой науки, в науке этого периода можно выделить четыре больших направления31. Первое – физико-космологическое, ядром которого является учение о движении. Второе – учение о свете, в рамках которой строится модель Вселенной, соответствующая принципам неоплатонизма.
Третий раздел – науки о живом. Они понимались как науки о душе, рассматриваемой как принцип и источник и растительной, и животной, и разумной жизни и содержали богатый эмпирический материал, трактуемый в свете идей Аристотеля.
Четвертый раздел – это комплекс астролого-медицинских знаний, к которому примыкает учение о минералах, а также алхимия.
Философские проблемы, рассматриваемые в этот период, несмотря на их определенную религиозность и метафизичность, оказали большое влияние на дальнейшее развитие философии. К числу обсуждаемых философских проблем можно отнести проблемы универсалий (решение этой проблемы привело к появлению направлений номинализма, концептуализма, реализма). Также важными были вопросы, связанные с соотношением веры и разума, доказательства бытия Бога, философии истории (вспомним Августина и его работу «О граде Божьем»).
Со второй половины VIII в. научное лидерство переместилось из Европы на Восток. В IX в. на арабский язык были переведены «Начала» Евклида, работы Аристотеля, «Математическая система» Клавдия Птолемея. Мы наблюдаем прогресс в области математики, физики, астрономии, медицины. Строятся обсерватории, библиотеки. Научным центром является Багдад, где работает много ученых. переводчиков, мыслителей. Особые успехи достигнуты в астрономии и математике. Известны своими идеями Аль-Фараби (870-950), развивший логическое наследие Аристотеля; Аль-Бируни (973-1048) – энциклопедист-ученый, высказавший предположение о гелиоцентризме впервые на средневековом Востоке.
Известен своим творчеством Омар Хайям (1048-1131) – иранский ученый, философ, поэт. Вместо лунного календаря О. Хайям предложил солнечный календарь.
Известен Улугбек (1394-1449) – среднеазиатский ученый, астроном. Он изложил теоретически основы астрономии, указал положение 1018 звезд, привел таблицы движения планет.
На арабском Востоке работает выдающийся мыслитель, ученый, врач Ибн Рушд (лат. Аверроэс) (1126-1198), сторонник философии Аристотеля. Большинство философских сочинений Ибн Рушда представляет собой комментарий к трудам Аристотеля. Он сформулировал концепцию двойственной истины, согласно которой Бога и книгу природы, написанную Богом, можно познавать двумя путями: с помощью рациональной религии (доступна немногим образованным) и с помощью образно-аллегорической религии (доступна всем). Концепция двойственной истины признавала права «естественного разума» наряду с христианской верой.
Необходимо назвать арабского ученого, врача и астронома Ибн Сину (Авиценну), также представителя аристотелизма.
В IX в. страны Европы стали соприкасаться с богатством арабской цивилизации, а переводы арабских текстов на латинский язык стимулировали восприятие знаний Востока европейскими народами.
Таким образом, естествознание в этот период еще не сформировалось, оно находилось в стадии «преднауки». Познавались отдельные явления, которые легко укладывались в умозрительные натурфилософские схемы мироздания, выдвинутые еще в период античности (главным образом в учении Аристотеля). Средневековую науку отличают тенденция к систематизации и классификации знаний, компилятивный характер научных теорий.
Становление современного естествознания началось с первых двух глобальных научных революций, происходивших в XVI-XVII вв.
