- •Організаційний момент
- •Ознайомлення з підручником «українська мова» для 4-го класу
- •Заучування вірша м. Хоросницької«Матусин заповіт»
- •Каліграфічна хвилинка
- •Гра «Шукачі»
- •Складання сенкана
- •Домашнє завдання
- •Перевірка виконаної роботи
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Організаційний момент
- •Мотивація навчальної діяльності.
- •Актуалізація опорних знань
- •«Ґронування»
- •Складання діалогів про літні канікули. Робота в парах
- •Гра «Розумова розминка»
- •Робота з мовним матеріалом
- •Слово вчителя
- •Мовна розминка «Доберіть влучне слово»
- •Фізкультхвилинка
- •Робота над пам'яткою
- •Каліграфічна хвилинка
- •Аналіз помилок, допущених у контрольному диктанті
- •Каліграфічна хвилинка
- •Самостійна робота
- •Робота з примірником газети
- •Спостереження за мовним матеріалом
- •Спостереження за інтонацією речень, різних за метою висловлювання
- •Вибіркове списування. Вправа 52 ({.29-30)
- •Урок 21. Перевірка знань з мови {«Мова і мовлення», «Текст», «Речення»)
- •Слово. Значення слова. Частини мови
- •Фізкультхвилинка
- •Виконання вправи 77 (с. 42).
- •Підсумок уроку. Рефлексія
- •Домашнє завдання
- •Зупинка «Частини основи. Корінь. Суфікс. Префікс»
- •Робота за таблицею.
- •Виконання вправи 80 (с. 43).
- •Фізкультхвилинка.
- •Робота над загадкою. Вправа 81 (с. 43).
- •Зупинка «Закінчення слова»
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •Поетична сторінка
- •Організаційний момент
- •Мотивація навчальної діяльності.
- •Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
- •Робота за таблицею
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація отриманих знань
- •«Працюймо разом!». Уточнення предметності іменника
- •Виконання вправи 89 (с. 46).
- •Організаційний момент
- •Повідомлення теми та мети уроку
- •Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
- •Вибірковий диктант
- •Коментоване виконання вправи 98 (с.50)
- •Фізкультхвилинка
- •Пояснювальний диктант
- •Гра «Ланцюжок»
- •Каліграфічна хвилинка
- •Повідомлення теми та мети уроку
- •Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
- •Колективне виконання вправи 100 ((.51)
- •Робота в парах. Вправа 101 (с.57)
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація отриманих знань
- •Тренувальна вправа
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація отриманих знань
- •Списування з коментуванням
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Поетична хвилинка
- •Спостереження за художніми засобами у прозовому творі
- •Розповідь про художника
- •Складання плану майбутнього твору
- •Усне складання тексту
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •Пояснювальний диктант
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •Урок 35. Правопис закінчень іменників чоловічого роду в родовому відмінку однини
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація отриманих знань
- •Коментоване виконання вправи 127 (с. 65)
- •Урок 37. Правопис закінчень іменників чоловічого роду з основою на -р в орудному відмінку однини
- •Повідомлення теми та мети уроку
- •Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
- •Колективна аналітична робота за вправою 134 (с. 69)
- •Словникова скарбничка
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація отриманих знань
- •Вибірковий диктант
- •Урок 38. Правопис закінчень іменників чоловічого роду в давальному і місцевому відмінках однини
- •Урок 39. Правопис закінчень іменників у множині
- •Каліграфічна хвилинка
- •Повідомлення теми та мети уроку
- •Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
- •Розглядання малюнків, ілюстрацій, репродукцій картин про осінь
- •Спостереження за художніми засобами у прозових та віршованих творах
- •Ознайомлення із текстом «Осінь за вікном казку чарівну пише»
- •Визначення теми й головної думки тексту
- •Змістовий аналіз тексту
- •Клас Урок41. Перевірна робота. Аудіювання. Правопис закінчень іменників у множині
- •«Мозковий штурм»
- •Повідомлення теми та мети уроку
- •Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
- •Усне виконання вправи 147 (с. 77)
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація отриманих знань
- •Правопис закінчень іменників у місцевому відмінку множини
- •Робота в парах
- •Підсумок уроку
- •Прикметник
- •Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
- •Пояснення вчителя
- •Спостереження за прикметниками-антонімами
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація отриманих знань
- •Робота в парах. Вправа 157 (с. 82-83)
- •Вправа «Асоціативний кущ»
- •Повідомлення теми та мети уроку
- •Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
- •«Порівняйте!»
- •Робота над текстами. Вправа 160 (с. 83)
- •Зачитування творів. Редагування текстів.
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Робота в парах. Гра «Наповни скарбницю»
- •Поетична хвилинка
- •Перевірка домашнього завдання (вправа 195,с. 100)
- •Каліграфічна хвилинка
- •Робота в парах
- •Ознайомлення з правилом (с.88)
- •Творча робота
- •Фізкультхвилинка
- •Розвиток зв'язного мовлення
- •Первинне закріплення. Вправа 176 (с. 92].
- •Поетична хвилинка
- •Творча робота
- •Підсумок уроку
- •Домашнє завдання
- •Словникова робота
- •Виконання вправи 192 (с. 99)
- •Урок 59. Форми давального і місцевого відмінків однини прикметників жіночого роду
- •Розвиток зв'язного мовлення
- •Цікаво знати!
- •Конкурс на кращого читця висловлювань про мову
- •Списування з граматичним завданням
- •Робота за підручником (с. 105)
- •Первинне закріплення. Вправа 207
- •Поетична хвилинка
- •Тренувальні вправи
- •Урок 63. Узагальнення і систематизація знань і вмінь за темою «прикметник»
- •Підсумок уроку. Рефлексія
- •Домашнє завдання
- •Українська мова.
- •4 Клас. І семестр
- •61001, М. Харків, вул. Плеханівська, 66 тел. (057) 731-96-33 е-таіі: оШсе@08ііоуа.Соіп.Иа Свідоцтво суб’єкта видавничої справи дк № 2911 від 25.07.2007 р.
- •Підсумок уроку. Рефлексія
- •Домашнє завдання
Конкурс на кращого читця висловлювань про мову
Поки жива мова в устах народу, до того часу живий і народ (К. Уиіинський).
Мова вдосконалює серце і розум народу, розвиває їх (Олесь Гончар).
Чужу мову можна вивчити за шість років, а свою треба вчити все життя
(Франсуа Вольтер).
Чому так високо шанували і шанують рідну мову відомі педагоги, письменники?
Списування з граматичним завданням
Спишіть висловлювання П. Мирного про мову.
Поясніть, як ви розумієте слова схованка, скарбниця, сподівання.
Підкресліть слова, у яких букв більше, ніж звуків.
Найбільше і найдорожче добро в кожного народу — це його мова. Ота жива сходинка людського духу, його багата скарбниця, в яку народ складає і своє давнє життя, і свої сподівання, розум, досвід, почування.
Мета: ознайомити учнів з особливостями відмінювання прикметників у множині; пояснити, що прикметники у множині за родами не змінюються; вчити дотримувати м'якої і пом'якшеної вимови кінцевих приголосних основи прикметників у називному відмінку множини {хороші, далекі); розвивати вміння визначати відмінок прикметників у множині, зв'язне мовлення, логічне мислення; виховувати бажання говорити грамотно.
Клас
ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (див. додатковий матеріал доурокунас. 126)
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ
Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про відмінювання прикметників у множині.
СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Спостереження за мовним матеріалом
Відгадайте загадку.
• Йшла дівчина з торгу, Ні лопатою згребти,
Несла гороху торбу. Ні мітлою замести.
Усюди, де ступала, А почало світати —
Горох порозсипала. Нема чого збирати. {Зорі в небі)
Які можуть бути зорі? (Холодні, блискучі, діамантові, мерехтливі, осяйні, срібні, сургучеві, тріпотливі, ясні, яскраві, небесні, недосяжні, передсвітанкові, вранішні, вечірні, пізні, ранні, самотні, незліченні, золоторогі)
Провідміняймо словосполучення — ясні зорі. (Письмово один учень — біля дошки, решта записують у зошитах тільки закінчення).
Н. ясні {зорі)
Р. ясних (зорей)
Д. ясним (зорям)
ясні (зорі)
О. ясними (зоряма)
М. в ясних (зорях)
Чи змінюються прикметники у множині за родами? (Ні)
Висновок: прикметники у множині за родами не змінюються.
Робота за підручником (с. 105)
Вправа 206
Учні роблять висновок про закінчення прикметників у називному відмінку множини і перевіряють за правилом на с. 105 правильність виконаного завдання.
Первинне закріплення. Вправа 207
Інформація для вчителя
РОСЛИНИ — СИМВОЛИ УКРАЇНИ До рослинних символів належать калина, верба, дуб, тополя, барвінок, чорнобривці. Вони здавна уособлюють красу нашої України.
Верба.
Верба — символ краси, безперервності життя. З давніх-давен в Україні вербу вважали святим деревом. Перед Великоднем шостий тиждень посту називався Вербним. На Вербному тижні, у неділю, святили вербу. Освячені її гілочки служили оберегами полів від граду, під час грози їх викидали на двір, щоб, як казали, «град припинився», обкурювали хату від хвороб, клали у купіль немовляти. Діти хльостали одне-одного освяченими гілочками, примовляючи:
Не я б’ю — верба б’є.
За тиждень — Великдень.
Недалечко — червоне яєчко!
Спаси і сохрани, Матір Божа,
Під своїм покровом.
На це хльостання не можна було ображатися, оскільки верба давала силу і здоров’я.
Говорять: «Де вода, там і верба». Вона своїми коренями скріплює береги, очищає воду. Коли копали криницю, то кидали шматок вербової колоди для очищення води. У відро з водою клали вербову дощечку, а на неї ставили кухлик для пиття води. Це була своєрідна народна гігієна.
Під вербами молодь призначала побачення, освідчувалася в коханні.
Про тиху, скромну вербу народ склав безліч пісень.
Тополя.
Тополя також є нашим народним символом. Зі стрункою тополею порівнювали гнучкий дівочий стан та нещасливу дівочу долю.
Існує така легенда. В одному селі жила красива дівчина Поля і мужній хлопець на ім’я Стриба. Вони кохали одне одного. Одного разу старші люди попросили Стриба побігти у сусіднє село і довідатись, чи все там спокійно. Побіг Стриба, але, не добігаючи до села, побачив багато ворогів. Швидше вітру прибіг юнак додому, розповів людям про те, що бачив. Вирішили забрати худобу, пожитки і перечекати у горах, поки вороги залишать їхню землю. Бог блискавки і грому Перун побачив людей і вирішив дізнатися, чому вони тут. Спустившись на землю, Перун розпитав у людей, що сталося. Люди розповіли. І тут він побачив Полю. Вона йому дуже сподобалась, і він сказав: «Ця дівчина така гарна, що я візьму її собі за дружину».
Люди зраділи, бо мати такого Високого покровителя не всім дано. А Стриба, почувши, впав непритомний. Побачив це Перун і промовив: «Бачу я, що на чужому нещасті свого щастя не побудуєш. Тож нехай вона буде нічия». Ударив палицею об землю і там, де стояла Поля, виросло струнке зелене деревце. Люди, котрі стояли ближче, бачили, що відбулося, а ті, які стояли далі, питають: «Де Поля?» їм відповідають: «То Поля». А Стриба Перун забрав із собою на небо і зробив Богом земних вітрів.
Дуб.
Символом сили, могутності, довголіття є дуб. Дуб живе довго. Відомий в Україні 1300-річний дуб, який росте в урочищі Юзефін Рівненської області. У с. Верхня Хортиця росте 800-річний дуб, під яким, за переказами, відпочивали Т. Шевченко, І. Рєпін, М. Лисенко. Обхват його стовбура — 8 м.
Матері своїм синам на сорочці вишивали листя дуба, щоб син був сильним, міцним. Спали на дубових меблях, які, за повір’ям, додавали під час сну сил. Дуб, як і інші наші народні символи, має лікувальні властивості.
Калина.
Калина — символ кохання, краси, щастя. Навесні калина вкривається білим цвітом і стоїть, як наречена, у білому вбранні, а восени палахкотить ґро- нами червоних плодів. Калиною уквітчують весільний коровай, оселю, печуть смачні пироги, лікуються. Народ склав про неї багато легенд та пісень.
Калинова сопілка, калинова колиска, калиновий лист — говорять у народі.
Чорнобривці.
Немає України без білої хати і чорнобривців, які милують око до сивих морозів.
Чорнобривці — трав’яниста рослина. Налічують 20 видів, які у дикому вигляді зустрічаються в Америці. Є високі й низькі, зі своєрідним запахом і без нього. В Україні поширені декоративні чорнобривці.
Для українців чорнобривці символізують дитинство, рідну матір і батька, рідну оселю.
їх назва пов’язана зі стародавньою легендою про майстрів-чоботарів, які виготовляли особливо гарні, святкові жіночі чобітки, що мали яскраво-червоні халяви та чорні голівки-чорнобривці.
Барвінок.
Барвінок — теж символ України. Україну називають барвінковим краєм. Прекрасна, осяйна ця рослина. Квітневої пори на коротких пагонах розкриваються ніжні, кольору небесної блакитні, п’ятипелюсткові квіти барвінку. Чому так люблять і шанують люди барвінок?
Через нев’янучу зелень і виняткову живучість у середні віки барвінкові приписували чудодійну силу і вважали його символом вічності й постійності. Казали, що він оберігає від влади диявола і всякої нечисті й через те вішали над дверима оселі та ніколи не викидали на смітник, а лише у воду.
Цю рослину назвали так на честь кохання юнака Бара і дівчини Вінки. Барвінком прикрашають весільний коровай, його садять біля хати. Барвінок вплітають дівчата у віночок. Він зеленіє навіть під снігом. Барвінок є символом кохання і вічності.
Послухайте ще одну легенду: «Ця рослина, коли ще не мала своєї назви, дуже заздрила запашній фіалці, та була у великій шані серед людей. І тоді вона звернулася до богині Флори, щоб та подарувала їй аромат, красу і людську любов.
Однак не всесильною була богиня квітів і весни, і не змогла вона нагородити рослину великою красою. Зате дала їй гучну назву «вінка», що означає «перемога». Що ж переможного вбачали люди у цій скромній, з такими ж скромними синіми квіточками рослині — вічнозеленій окрасі наших гаїв, садів? У ній прихована могутня цілюща сила перемагати тяжкі недуги. За це люди подарували барвінкові свою любов.
Фізкультхвилинка
УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ
Робота за підручником. Вправа 208 (є. 706)
Робота в парах
Прочитайте прикметники. Що вони можуть описувати? (Вітер)
Утворіть множину прикметників за зразком: покірний — покірні.
Покірний, ніжний, божевільний, буйнокрилий, дужий, жвавий, крижаний, легенький, лютий, поривчастий, пронизливий, рвучкий, скажений, колючий, прохолодний, свіжий, сухий, теплий, вередливий, грайливий, злий, ласкавий, пустотливий, розхристаний, сердитий, непереможний
