1. Організаційний момент

Стій, друже, зупинись,

Ти у класі не крутись,

Дзвоник кличе всіх за парти Знання міцні здобувати!

2. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 115 (3), с. 59)

• Прочитайте записані пари слів.

• Які зміни кінцевого приголосного відбулися в цих словах?

2. Пояснювальний диктант

Ой, у лузі червона калина похилилася. По дорозі в білий світ вируша по­важний кіт. Зайчик сонячний іскриться на лататті у ріці, на піску і на тра­вичці, і у тебе на лиці.

• Підкресліть іменники, що стоять у місцевому відмінку.

• У яких із них відбулося чергування?

• Чому в інших іменниках у місцевому відмінку чергування не відбулося?

• У яких іменниках відбувається чергування приголосних?

3. Каліграфічна хвилинка

• Доповніть прислів’я. Запишіть його каліграфічно.

Осінь багата снопами, а зима... (пирогами).

• Виконайте звуко-буквений аналіз слова осінь.

• Поставте слово осінь у родовий відмінок однини.

• Що ви помітили?

3. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

• Сьогодні на уроці ви ознайомитеся з чергуванням голосних звуків у ко­ренях іменників жіночого і чоловічого роду.

4. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Самостійне дослідження. Вправа 116 (с.59-60)

• Визначте тип прочитаного тексту.

• Випишіть виділені іменники в таблицю за зразком.

• За власними спостереженнями сформулюйте правило про чергування голосних звуків у коренях іменників жіночого і чоловічого роду.

• Звірте свої висновки із правилом на с. 60.

2. Первинне закріплення. Вправа 117 (г. 60)

Списування тексту з граматичним завданням

• У яких словах відбулося чергування звуків?

• У яких словах може відбутися чергування голосних звуків?

• Доведіть свою думку.

3. Хвилинка-цікавинка

Коли «І» кінчає слово,

«Е» чи «О» завжди готові «І» в основі замінити І за нього послужити.

Порівняй: в печі, до печі,

Слово сказане до речі,

Солі, осені і кості,

Від хоробрості і злості...

4. Фізкультхвилинка

5. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Творча робота. Вправа 118 (г. 60-67)

• Спишіть вірш, розкриваючи дужки.

• Звуковий аналіз слів.

• Знайдіть у тексті іменники-антоніми.

• Побудуйте їх звукові моделі.

• Побудова міркування за четвертим завданням вправи.

2. Вибіркове списування. Вправа 119 (с. 67)

• Доповніть прислів’я словами з довідки.

• Самостійне виконання другого завдання.

Перевірка виконаної роботи.

• Побудова міркування за третім завданням вправи.

3. Робота над загадками

• Відгадайте загадки.

• Запишіть слова-відгадки у початковій формі та в родовому відмінку од­нини.

■ Має вуса, пишний хвіст І негарну звичку:

Спершу добре він поїсть,

Після вмиє личко. (Кіт)

Урок 34. ПРАВОПИС ЗАКІНЧЕНЬ ІМЕННИКІВ ЖІНОЧОГО РОДУ Див

НА -а ( я) В РОДОВОМУ ВІДМІНКУ Клас

Мета: ознайомити учнів з правописом іменників жіночого роду на -а (-я) в родовому відмінку однини з основою на твердий і м'який приголосний та на [ж], [ч], [ш]; роз­вивати вміння використовувати вивчені правила для пояснення правопису закін­чення іменників у поданих формах; виховувати бережливе ставлення до природи.

Хід уроку