2. Виконання вправи 192 (с. 99)

• Прочитайте подані прикметники.

• Запишіть їх у родовому, давальному і місцевому відмінках однини (за потреби користуйтеся таблицями на с. 91—92 підручника).

	Р. в.	Д.в.	М. в.
Домашній —	...,	■ • * 3
раннє —	• • • 9	• • • 7	...
спілий —	• • • 3	• • • 3	...
красиве —	• • • 3	■ • * 7

• Позначте закінчення прикметників.

• На який приголосний (твердий чи м’який) закінчується основа при­кметників?

• Поясніть, коли вживається знак м’якшення у закінченнях прикмет­ників чоловічого і середнього роду в названих відмінках?

3. Ознайомлення з теоретичним матеріалом (с. 99)

4. Відмінювання прикметників жіночого роду. Вправа 193 (с. 99)

Письмове відмінювання прикметників жіночого роду разом з іменниками.

• У яких відмінках у прикметниках жіночого роду однини перед закін­ченням уживається знак м’якшення?

• Які висновки ми можемо зробити? (У прикметниках жіночого роду з ос­новою на м’який приголосний у родовому й орудному відмінках однини перед закінченням пишеться знак м’якшення.)

5. Фізкультхвилинка

4. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Тренувальна вправа 194 (є. 100)

• Читання тексту, добирання заголовка до нього.

• Вибіркове списування.

Словникова скарбничка

• Поясніть, як ви розумієте значення слова міріади.

• Знаходження прикметників чоловічого, жіночого, середнього роду в родо­вому, орудному і місцевому відмінках однини.

• Пояснення наявності або відсутності у правописі прикметника знака м’якшення.

• Ознайомлення з рубрикою « Візьми до уваги!».

• Добирання слів і виразів, близьких за значенням.

(Спадають сутінки — вечоріє; заходить ніч — настає ніч; береться на світ — світає; вичахають — холонуть; зникають — гаснуть.)

2. Самостійна робота.

• Прочитайте речення. Прикметники, подані в дужках, запишіть у по­трібній формі.

• Визначте відмінок прикметників.

1. варіант

На (останній) уроці у нас була фізкультура.

Від (літня) спеки аж дихати важко.

Школярі задоволені (вчорашня) екскурсією.

2. варіант

У (сусідній) будинку живе моя подруга.

За (передня) партою сидить Павлик.

Оленка прикрасила букет (синя) стрічка.

4. ПІДСУМОК УРОКУ

• Що нового дізналися на уроці?

• У яких відмінках у прикметниках чоловічого та середнього роду пи­шемо знак м’якшення?

• У яких відмінках у прикметниках жіночого роду пишемо знак м’якшення?

• Для чого нам потрібно це знати?

4. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 194, с. 100; правило (с. 99).

Урок 58. УЖИВАННЯ ПРИКМЕТНИКІВ ДЛЯ ВСЕБІЧНОЇ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРЕДМЕТІВ

Клас

Мета: закріплювати знання учнів про прикметник як частину мови; розвивати вміння вживати прикметники у мовленні для характеристики предметів; виховувати любов до рідного слова.

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Пролунав дзвінок,

Починаємо урок.

Працюй наполегливо, старанно,

Щоб кожну хвилину не втратити марно.

2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (див. додатковий матеріал доурокунас. 120)

3. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

4. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Добирання прикметників. Вправа 196 (с. 707)

Учні добирають до кожного іменника кілька прикметників, які б характе­ризували предмет з різних боків. Записують за зразком підручника.

• Усно провідміняйте один із прикметників.

• У яких відмінках уживаються прийменники?

2. Творче завдання. Вправа 198 (с. 707)

• Утворення сполучень прикметників з іменниками за допомогою поданих прийменників.

(З української пісні; за високими горами; перед новим будинком; у синьому морі; від теплого слова)

• Складання і записування речень з утвореними словосполученнями.

■ Визначення відмінка прикметників та позначення їх закінчень.

3. Розвиток зв'язного мовлення. Вправа 197 (г. 707)

• Ознайомлення учнів з текстом вправи.

Словникова скарбничка

• Як ви розумієте значення слова літаєчки?

• Визначення теми й головної думки тексту.

Учні висловлюють міркування щодо завершеності тексту.

• Як можна продовжити цей текст?

• Для продовження тексту користуйтеся словами з довідки.

• Складання і запис продовженого тексту з метою розкриття думки, вислов­леної у першому реченні.

4. Фізкультхвилинка

5. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Граматичний розбір прикметника у сполученні з іменником.

Вправа 199 (с. 707-702)

Учні читають текст і визначають, до якого типу він належить.

• Обґрунтуйте свій вибір.

Словникова скарбничка

• Як ви розумієте значення слова полонина?

• Добір синонімів до виділеного слова. (Вщухла, затихла, заглухла, стихла)

• Розбір прикметника з іменником за зразком, поданим у таблиці на с. 102 підручника.

2. Колективна робота. Вправа 200 (с. 702)

Учні розглядають картину А. Кашшая «Гірський пейзаж».

Поетична хвилинка

ПУХНАСТА ХАТА Біла скатертина впала біля тину.

Загорнулась в хустку, як маля, хатина.

За ніч нічого не впізнати:

Пухнастий тин, пухнаста хата!

8. Замрія

СИПЛЕ СНІГ Сипле, сипле, сипле сніг.

Мов метелики сріблисті,

Сніжинки біленькі, чисті Тихо стеляться до ніг.

Сипле, сипле, сипле сніг.

Сипле, сипле, сипле сніг.

Тихо,легко і спроквола Покриває все довкола,

Ні стежок, ані доріг...

Сипле, сипле, сипле сніг.

Сипле, сипле, сипле сніг.

Все присипав — доли, гори,

Вже ввесь світ — мов біле море,

Біле море без доріг.

Сипле, сипле, сипле сніг.

8. Франко

Складання за картиною усного опису зимової природи.

6. ПІДСУМОК УРОКУ

• Що нового дізналися на уроці?

• Яку роль відіграють прикметники у мовленні?

Гра «Хто більше?»

• Доберіть до кожного іменника по кілька прикметників, які б характери­зували предмет з різних сторін.

Зразок: завдання важке, легке, цікаве, творче, велике.

Рушник — ...

Сопілка — ...

Козак — ...

Мова — ...

7. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 201 (3), с. 102-103.