3. Первинне закріплення. Вправа 176 (с. 92].

• Перевіримо свої спостереження за допомогою вправи.

• На які дві групи поділяються прикметники залежно від кінцевого при­голосного основи? (На тверду і м’яку групу)

1. варіант — випишіть прикметники з основою на твердий приголосний;

2. варіант — випишіть прикметники з основою на м’який приголосний.

• Якими є закінчення прикметників з основою на твердий приголосний?

• Якими є закінчення прикметників з основою на м’який приголосний?

4. Ознайомлення з правилом [с.93]

5. Фізкультхвилинка

5. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Робота в парах. Вправа 177 (с. 93)

Письмове відмінювання прикметників, запропонованих у вправі.

• Поясніть правопис закінчень прикметників.

2. Робота за таблицею (є. 93)

На основі власних спостережень учні складають таблицю відмінкових за­кінчень прикметників чоловічого роду в однині.

• У яких відмінках перед закінченням ставиться знак м’якшення? (У да­вальному і місцевому)

3. Робота в групах

• Прочитайте, відгадайте загадки.

• Визначте відмінок прикметників, поясніть правопис.

• Складіть художній опис слів-відгадок.

1. ша група

Не боюсь я морозів тріскучих, ані променів сонця палючих.

Взимку й влітку я ліс прикрашаю.

Як же люди мене називають? (Ялинка)

2. га група

Хоч з гілками я колючими,

зате з квітками пахучими. (Троянда)

3. тя група

По квітучих садах я літаю, найсолодші дарунки збираю. (Бджілка)

4. та група

Маю плаття зелененьке, гнучкі, ніжні віти.

Кора біла, стан тоненький.

Як я звуся, діти? (Береза)

4. Звітування груп. Оцінювання роботи кожної групи

6. ПІДСУМОК УРОКУ

• Що нового дізналися на уроці?

• Які закінчення мають прикметники з основою на твердий приголосний?

• Які закінчення мають прикметники з основою на м’який приголосний?

• Назвіть відмінки прикметників, у яких перед закінченням ставиться знак м’якшення.

• З чим це пов’язано?

• Що ви дізналися про відмінювання прикметників у множині?

7. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 178 (2), с. 93-94; правило (с. 93).

Клас

Урок 53. ВПРАВИ НА ВИЗНАЧЕННЯ ВІДМІНКА ПРИКМЕТНИКА У РЕЧЕННІ

Мета: формувати вміння визначати у процесі виконання навчальних вправ відмінки прикметників за відмінками іменників; збагачувати словниковий запас учнів; вихо­вувати любов до рідного краю.

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 178, с. 93)

• Визначте тип списаного вами тексту.

• Прочитайте речення із дібраними з довідки прикметниками.

• Назвіть головні члени у першому і другому реченнях другого абзацу.

2. Словниковий диктант

Телефон, трамвай, тролейбус, інженер, океан, портрет.

• За вибором з одним із словникових слів складіть речення, використо­вуючи прикметники.

3. Самостійна робота

• Спишіть текст, вставляючи у дужках потрібні закінчення.

• Підкресліть прикметники, виділіть у них закінчення.

• Визначте їх рід, число, відмінок.

Втомлен.. мати спочиває на порозі. Крізь прочинен.. вікно доноситься тих., мелодія. Аж раптом чую знайом., мамин голос.

3. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

• Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, що відмінок прикметників можна ви­значити не лише за закінченням прикметника, але й за відмінком іменника, з яким він пов’язаний.

4. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Аналітична вправа

• Визначте відмінок прикметників та іменників у кожному стовпчику.

Цікавої полю

білим пригоди

безмежному снігом

• Утворіть словосполучення, поєднавши слова лівого і правого стовп­чиків.

• Що цікавого ви помітили? (Прикметник стоїть у тому самому відмінку, що й іменник.)

• Чи можна до іменника у родовому відмінку приєднати прикметник у на­зивному відмінку?

2. Колективне виконання вправи 179 (с. 94)

• Виразне читання вірша учнями та визначення його теми.

• Відшукування прикметників, ужитих у переносному значенні.

• Визначення відмінка прикметників з обґрунтуванням своїх міркувань.

3. Ознайомлення з алгоритмом визначення відмінка прикметника (с. 94)

4. Фізкультхвилинка

5. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Тренувальна вправа 180 (с. 94-95)

• Яка головна думка тесту?

• Самостійне виконання учнями другого завдання до вправи.

• Перевірка виконаної роботи.

Колискову (3.), маленьким (Ор.), веселі (3.), з бадьорою (Ор.), далека (Н.), коротшою (Ор.), цікавішою (Ор.).

• Зверніть увагу на два останні прикметники (коротшою, цікавішою).

• Від яких прикметників вони утворені? (Короткий, цікавий)

• Які форми прикметників можна утворити за зразком, поданим у тре­тьому завданні вправи?

• Запишіть каліграфічно виділене речення (с. 95).

• Знайдіть у ньому підмет і присудок. (Підмет — Батьківщина, при­судок — пісні)

• Визначте їх відмінок.

• Поширте речення прикметниками.

• У якому відмінку стоять прикметники?