4. Фізкультхвилинка

5. Розвиток зв'язного мовлення

• Розгляньте фотоілюстрацію птаха на с. 89 підручника.

• Що це за птах?

• Чому він має таку назву?

• На кого полює?

Цікаво знати!

Біла сова — мешканець Крайньої Півночі, під час міграцій спостерігалася на території України.

Сова біла мігрує на південь лише тоді, коли запаси їжі виснажені. Коли по­живи вдосталь, ці хижаки залишаються на півночі протягом усієї зими. Біла сова, живучи в тундрі, протягом декількох місяців полює при денному світлі, оскільки в літній час сонце не заходить за горизонт. Сова полярна — активний хижак. Основу харчування становлять мишоподібні гризуни. За рік одна сова з’їдає понад 1600 лемінгів. Ловить зайців, пищух, дрібних хижаків (горно­стай), птахів (білих куріпок, гусей, качок), не нехтує рибою.

Біла північна сова — офіційний символ провінції Квебек (Канада), зобра­жена на гербі Кайєркан (район Норильська). У серії про Гаррі Поттера біла сова за кличкою Букля (Хедвіг) належала Гаррі Поттеру і вміла доставляти листи і посилки.

6. Робота над текстом. Вправа 173 (с. 90)

• Мовчазне читання тексту вправи. Розглядання ілюстрації.

Словникова скарбничка

• Як ви розумієте значення слова жорсткий?

• Визначення головної думки тексту.

• Добирання заголовка до тексту.

• Назвіть прикметники, які зустрілися вам у тексті.

• Один із них розберіть за зразком.

5. ПІДСУМОК УРОКУ

• Що повторили на уроці?

• Як визначити рід і число прикметника?

6. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 173 (2), с. 90.

Мета: перевірити орфографічну та пунктуаційну грамотність учнів; розвивати акурат­ність; виховувати культуру оформлення письмових робіт.

Клас

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

2. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

3. КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ. ДИКТАНТ

ЧАРІВНИЦЯ-ЗИМА

Підморозило. Тоненька прозора крига засклила і швидку річку, й тихе озеро. Це прийшла зима. Ходить вона по долинах і горах. Тихо ступає у ве­ликих валянках. Сипле сріблястим снігом.

Скрізь свою чарівну картину творить. Вирядила зима сосни і ялини в пух­насті снігові шуби. Молоденькі деревця закутала білими м’якими ковдрами. Застелила поля срібними скатертинами.

Виглянуло сонечко. Засвітились сніги. Сині, червоні, зелені вогники за­мигтіли на землі, на деревах і кущах.

Яка гарна чарівниця-зима! (71 слово)

ЗОЛОТІ СТРІЧКИ

Ростуть над ставом дві берези. Стрункі, високі, білокорі. Опустили берези зелене віття. Віє вітер — розчісує коси. Тихо шепоче листя беріз. Це вони про щось розмовляють.

Однієї ночі стало холодно. На траві заблищали білі кристалики льоду. При­йшла до беріз осінь. Принесла їм золотисті стрічки. Вплели вони їх у зелені коси. Зійшло сонце. Розтопило кристалики льоду. Подивилося сонце на берези й не впізнало їх — у зелених косах золоті стрічки. (72 слова)

У ВЕДМЕЖОМУ ЛІГВІ

Ранньої зими тільки випаде сніг, залягають у свої лігва ведмеді. Старанно і вміло в лісовій глушині лаштують вони ці зимові барлоги. М’якою запашною хвоєю, корою молодих ялинок, сухим лісовим мохом ведмеді вистилають своє житло.

Як тільки цюкнуть у лісі морози, засинають у барлогах ведмеді.

Пізньої зими родяться у ведмедиць сліпі ведмежата.

Тільки у велику відлигу ведмідь прокидається. Вигляне з лігва, подивиться на зимовий ліс — і знову вкладається спати. (73 слова)

За І. Соколовим-Микитовим

4. ПІДСУМОК УРОКУ

• Які труднощі виникли під час написання диктанту?

• Що слід зробити, щоб їх подолати?

ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 60

1. Перевірка домашнього завдання (вправа203,с. 103-104)

2. Робота над прислів'ями

• Прочитайте, поясніть зміст, спишіть. Прикметники родового відмінка підкресліть однією лінією, місцевого відмінка — двома. Поясніть спільне і від­мінне в цих відмінках прикметників.

Від кривих дерев і тінь крива. І в чужих краях люди хліб їдять. У добрих звичаїв добре життя. І від солодких слів буває гірко. Світ не без добрих людей.

3. Каліграфічна хвилинка

Оо ой йо ом ор ов он

Осінні обруч ось

Два зелені огірочки Походжали по садочку.

• Розберіть слово походжали за будовою.

• Склади речення зі словом осінні.

4. Словникова робота

Гра «Змійка»

Кожний член групи (класу) по черзі виходить до дошки, записує по одному словниковому слову і підкреслює орфограму в ньому. Записи можна робити не тільки на дошці, але й на аркуші паперу. Тоді учень, який записав слово, пе­редає папір однокласникові.

5. Фронтальне опитування

• Що називається прикметником?

• Для чого потрібні прикметники у мовленні?

• Як змінюються прикметники?

• З якою частиною мови пов’язані у реченні?

Клас

Урок 52. АНАЛІЗ ПЕРЕВІРНОЇ РОБОТИ. ВІДМІНЮВАННЯ ПРИКМЕТНИКІВ. ТАБЛИЦЯ ВІДМІНЮВАННЯ ПРИКМЕТНИКІВ В ОДНИНІ

Мета: ознайомити учнів з відмінюванням прикметників в однині та множині; вчити ви­значати відмінок прикметників, зіставляти і розрізнювати відмінкові закінчення прикметників з орієнтацією на твердий і м'який приголосний основи; виховувати любов до рідного слова.

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (див. додатковий матеріал до уроку на с. 56)

3. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

• Сьогодні на уроці ми продовжимо працювати над прикметниками; ді­знаємося, як ще можуть змінюватися прикметники.

4. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота над текстом. Вправа 174 (с. 91]

• Ознайомлення учнів з текстом.

• Про яку пору року йдеться у тексті?

• Доведіть це рядками з тексту.

• Списування тексту учнями.

• Виділення закінчень прикметників.

• Чому прикметники мають різні закінчення? (Бо вони стоять у різних відмінках.)

2. Робота в групах

• Розгляньте таблиці відмінювання прикметників на с. 91-92 підруч­ника, з’ясуйте принципи їх укладання (відмінювання за родами залежно від приналежності до м’якої чи твердої групи, відмінювання у множині).

Кожна група опрацьовує своє завдання:

1. иіа група опрацьовує завдання 2 (а, б);

2 га група — завдання 3;

3. тя група — завдання 4.

Звіт кожної групи про результати спостережень. (Іменники чоловічого і се­реднього роду відмінюються однаково, крім знахідного відмінка. У знахідному відмінку ці прикметники набувають форми називного або родового відмінка, залежно від того, з назвою істот чи неістот вони пов’язані.)