2. Спостереження за прикметниками-антонімами

• Які слова називаються антонімами? (Антоніми — це слова з проти­лежним лексичним значенням (сильний — слабкий).)

Виконання вправи 155 (с. 82)

Учні читають прислів’я, вставляючи замість крапок антоніми до виділених слів.

• Як ви розумієте зміст першого і другого прислів’я?

Виконання другого завдання до вправи 155.

• Спишіть прислів’я із прикметниками-антонімами.

Виконання вправи 156 (с. 82)

• Прочитайте перше завдання до вправи.

(Читаємо перше словосполучення: «Легкий мішечок». Скориставшись довідкою, нам необхідно записати відповідне словосполучення-антонім. Але зверніть увагу на те, що антонімічні пари слів завжди належать до однієї й тієї самої частини мови. Вони вживаються у тому самому роді, числі, відмінку.)

Самостійне виконання вправи учнями.

• У яких словосполученнях прикметники вжито в прямому значенні, а в яких — у переносному?

• Для чого потрібні антоніми? (Це протилежні за значенням слова, які порівнюють та допомагають зрозуміти зміст.)

3. Фізкультхвилинка

5. Узагальнення й систематизація отриманих знань

1. Робота в парах. Вправа 157 (с. 82-83)

Учні читають подані словосполучення.

• З яких частин мови вони складаються? (З іменників)

• Замініть за зразком подані словосполучення сполученнями прикмет­ників з іменниками. Деякі словосполучення записані на картках. Це ваші під­казки. У кожного їх різна кількість. Попрацюйте спочатку в парах, а потім са­мостійно запишіть.

(Листя клена — кленове листя. Полиця для книжок — книжкова полиця. Вітер з півдня — південний вітер. Допомога товариша — товаришева допо­мога. Портфель зі шкіри — шкіряний портфель. Хвіст лиса — лисячий хвіст. Щебетання пташок — пташине щебетання. Робота в класі — класна ро­бота. Потік води — водяний потік. Грива коня — кінська грива...)

2. Гра «Скажи без затримки»

Учитель називає прикметник, а учні добирають антонім до названого при­кметника.

• Запишіть у зошит ті антонімічні пари, що запам’ятали.

Слабкий (сильний), гігантський (крихітний), кривий (прямий), обмежений (неозорий), голодний (ситий), високий (низький), солодкий (гіркий), довгий (короткий).

3. Побудова речень. Вправа 158 (с. 83)

• Прочитайте подані словосполучення. Побудуйте з ними речення.

• Який висновок про значення прикметника гострий можна зробити?

• Які з цих словосполучень ужиті у прямому, а які — у переносному зна­ченні?

4. Спостереження за прямим та переносним значенням прикметників

• Прочитайте словосполучення.

• До прикметників, ужитих у переносному значенні, доберіть прикмет­ники з прямим значенням.

1 варіант 2 варіант

гарячий привіт — ... кам’яне серце — ...

глибока ніч — ... золоте колосся — ...

світла думка — ... свіжа газета — ...

залізна воля — ... сивий туман — ...

6. ПІДСУМОК УРОКУ

• Яку роль відіграють прикметники в мовленні? (Роблять мовлення ба­гатшим, досконалішим, допомагають точніше висловити думку.)

• Коли текст, у якому вжиті прикметники, можна вважати досконалим?

• Які прикметники часто вживаються у прислів’ях? Чому?

• Які вміння отримали?

• Де можна застосувати нові знання? (Усне, писемне мовлення)

7. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Урок 46. СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ВЖИВАННЯМ ПРИКМЕТНИКІВ Дата

У ТЕКСТАХ РІЗНИХ СТИЛІВ: НАУКОВОМУ І ХУДОЖНЬОМУ клас

Мета: вчити учнів розрізняти тексти за їх стилістичними ознаками, вживати прикмет­ники в мовленні зі стилістичною метою; розвивати мовлення учнів, спостережли­вість, творчу уяву; виховувати дбайливе ставлення до навколишньої природи, ба­жання оберігати і примножувати її багатства.

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 159, с. £3)

• Прочитайте текст, який ви записали вдома

• Які синоніми ви знайшли серед прикметників, поданих у довідці?

• Яку роль вони виконують у мовленні?

2. Творча робота

• Утворіть прислів’я, додаючи прикметники-антоніми, що підходять за змістом.

У мудрої людини ... вуха і... язик.

... земля ... рук не любить.

З другом говори ввічливо: від грубого слова ... стає ...

... у нас життя — ... не буде вороття.

Краще ... правда, ніж ... брехня.

Слова для довідок: новий — старий; гірка — солодка; близький — чужий; довгий — короткий; чорний — білий.

• Яку роль відіграють антоніми у прислів’ях?