4. «Мозковий штурм»

• Що таке іменник?

• Як змінюються іменники?

• Що є початковою формою іменників?

• Які чергування приголосних і голосних відбуваються при відмінюванні іменників в однині?

• Іменники якого роду і в яких відмінках мають різні закінчення? Наве­діть приклади.

• У яких відмінкових формах іменників відбувається подовження кін­цевих приголосних звуків основи?

• Які закінчення мають іменники в називному відмінку множини?

• Визначте основу і закінчення у слові солов’ї.

3. Повідомлення теми та мети уроку

• Сьогодні на уроці ми пригадаємо, у якому відмінку іменники вжива­ються без прийменників, у якому — тільки з прийменниками, навчимося пра­вильно вживати прийменники з іменниками, а також засвоїмо літературну форму іменників у місцевому відмінку множини з прийменником по.

4. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Бесіда

• Що ви можете розповісти про прийменники? (Належать до службових частин мови, не називають предметів, ознак, дій і станів, не мають коренів та інших частин слів, виконують тільки синтаксичні функції —► поєднують слова, не є самостійними членами речення.)

• Наведіть приклади прийменників.

• Що ви можете розповісти про правопис прийменників?

2. Усне виконання вправи 147 (с. 77)

• Прочитайте текст.

• До якого типу текстів він належить?

• Що нового дізналися з цього тексту?

• Поміркуйте, чи в кожному відмінку можливе використання приймен­ників.

• Звірте свої спостереження із правилом на с. 77 підручника.

• Чи правильні висновки ви зробили?

3. Засвоєння теоретичного матеріалу. Вправа 148 (с. 77-78)

• Читання тексту учнями, добирання заголовка.

• Списування з граматичним завданням.

• Прочитайте речення із потрібними за змістом прийменниками.

• У яких відмінках іменники вживаються з прийменниками?

• Яке словосполучення з іменником місто ви склеїли?

• Які споріднені слова можна дібрати до іменника похід?

4. Фізкультхвилинка

5. Узагальнення й систематизація отриманих знань

1. Правопис закінчень іменників у місцевому відмінку множини

• Порівняй (таблиця, с. 78).

• Які закінчення мають іменники у місцевому відмінку множини в укра­їнській мові?

• Які помилки можуть траплятися під впливом російської мови?

• Виконання вправи 149 (с. 78—79).

Ознайомлення з текстом вправи.

• Про які види транспорту йдеться у вправі?

• На якому виді транспорту ви любите подорожувати?

• Що слід знати, щоб правильно написати іменники в місцевому відмінку множини?

• Спишіть текст, виконавши третє і четверте завдання до вправи. Висновок. У місцевому відмінку множини іменники з прийменником по

мають закінчення -ах, -ях.

2. Робота в парах

• Запишіть повні відповіді на запитання, використовуючи іменники, по­дані в дужках, і потрібні прийменники.

• Визначте відмінок цих іменників у реченнях.

• Де знаходить знання людина? (Книга)

• Де росте велика верба? (Річка)

• Де пташка звила гніздо? (Кущі)

• Звідки діти принесли гриби? (Ліс)

• 3 чого виготовляють сир і сметану? (Молоко)

• До чого пристосувались кактуси? (Спека)

6. ПІДСУМОК УРОКУ

• Які закінчення мають іменники у місцевому відмінку множини?

• Продовжіть речення.

• Я навчився... • Я вмію...

• Я запам’ятав... • Я знаю...

7. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Мета: перевірити рівень сформованості знань учнів за темою «Іменник»; розвивати мислення учнів, увагу, самостійність; виховувати культуру оформлення письмових робіт.

Клас

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

2. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

3. КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ

1. варіант

1. Як називають зміну закінчень іменників?

а) Чергування;

б) питання;

в) відмінювання.

2. У якому рядку всі наведені слова — іменники?

а) Літера, галасливий, крик, дощ;

б) воля, соняшник, щедрість, ворота;

в) гнів, чалапає, влітку, джміль.

3. У якому рядку всі іменники подано у формі множини?

а) Степи, гори, узлісся, підйом;

б) буряки, мрії, серпи, вишні;

в) козак, борщі, м’ячі, книги.

4. Позначте рядок, у якому всі слова в реченні записані правильно.

а) 3 важкою ношою Петрусь повертався додому.

б) Сашко довго думав над складною задачею.

в) Кіт Мурко уважно спостерігав за мишою.

5. Запишіть іменники у місцевому відмінку однини.

Книга —

Вільха —

Фіалка —

6. Запишіть слова, вставляючи пропущені букви. Позначте наголос у кож­ному слові.

Інж..нер, д..ржава, трол..йбус, дисципліна.

7. Запишіть словосполучення у давальному відмінку.

Учень Петренко —

добродій Іванюк —

тренер Федір Миколайович —

8. Подані слова пов’яжіть між собою. Визначте число, рід, відмінок імен­ників.

Пишуть, ручка.

Відпочивати, галявина.

Дякувати, гості.

2. варіант

1. Як змінюються іменники?

а) За родами й числами;

б) за відмінками й родами;

в) за відмінками й числами.

2. У якому рядку всі наведені слова — іменники?

а) Сузір’я, морквяний, злетіти, віддаль;

б) обличчя, тінь, милість, лев’ячий;

в) солов’ї, українець, сьогодення, плащ.

3. У якому рядку всі іменники подано у формі множини?

а) Лани, задачі, краї, річки;

б) пальми, бур’яни, цвяхи, довір’я;

в) вокзал, заєць, юність, прохання.

4. Позначте рядок, у якому всі слова в реченні записані правильно.

а) Маленький Тарас потягнувся до тарілки з кашою.

б) Під кручею туристи розбили намет.

в) Юхим насолоджувався тишою.

5. Запишіть іменники у місцевому відмінку однини.

Дівчинка —

райдуга — комаха —

6. Запишіть слова, вставляючи пропущені букви. Позначте наголос у кож­ному слові.

Ок..ан, гв..нтівка, ш..ренга, тра..вай.

7. Запишіть словосполучення у давальному відмінку.

Пан Василь —

учитель Дмитро Григорович — брат Ігор —

8. Подані слова пов’яжіть між собою. Визначте число, рід, відмінок імен­ників.

Читати, книжка.

Зустрітися, Микола.

Дякувати, друзі.