Урок 38. Правопис закінчень іменників чоловічого роду в давальному і місцевому відмінках однини

Клас

Мета: ознайомити учнів з особливостями відмінювання іменників чоловічого роду в давальному і місцевому відмінках однини; формувати вміння й навички доцільно використовувати у мовленні знання про правопис цих іменників у давальному і міс­цевому відмінках; виховувати любов до рідного слова.

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Встали, діти, всі рівненько,

Посміхнулися гарненько.

Настрій на урок взяли Й працювати почали.

2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 136, с. 70)

• Як ви визначили закінчення в орудному відмінку однини іменників чо­ловічого роду з основою на -р?

• Хто такий муляр?

• Чим займається маляр?

2. Гра «Я — тобі, ти — мені»

Учитель називає іменник, а учень ставить його в орудний відмінок однини. Учень, плащ, авіатор, водій, слюсар, камінь, лікар, край, директор.

3. Каліграфічна хвилинка

• Запишіть каліграфічно.

І барвінком, і рутою,

і рястом квітчає весна землю, мов дівчину, в зеленому гаю.

• Підкресліть іменники в орудному відмінку однини.

• Випишіть слова, у яких звуків більше, ніж букв.

• Запишіть до них звукові схеми.

3. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

• Сьогодні на уроці ми розглянемо нову мовну закономірність, якою, на жаль, не всі вміють користуватися. Знання цієї закономірності та її дотри­мання роблять наше мовлення різноманітнішим, милозвучнішим. А будемо ми працювати над давальним і місцевим відмінками однини іменників чоловічого роду.

4. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Спостереження над мовним матеріалом. Вправа 137 (с.77)

Читання тексту учнями, добирання заголовка

• Поставте запитання до тексту і дайте на них відповідь.

• Випишіть словосполучення з іменниками чоловічого роду в давальному відмінку та позначте в них закінчення.

• На основі власних спостережень спробуйте сформулювати правило пра­вопису закінчень іменників чоловічого роду в давальному відмінку однини.

2. Ознайомлення з правилом ((.77)

3. Первинне закріплення. Вправа 138 {с.77)

• Прочитайте виразно вірш.

• Про що розповідає цей вірш?

• Які емоції він у вас викликає?

• Поясніть значення виділеного слова.

• Які синоніми можна дібрати до цього слова? (Обрій, небосхил)

• Виконайте звуко-буквений аналіз цього слова.

• Користуючись правилом на с. 72, поясніть правопис закінчень імен­ників чоловічого роду в місцевому відмінку однини.

4. Фізкультхвилинка

5. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Виконання вправи 139 (с. 72}

• Порівняння сполучень іменників у двох колонках.

• Визначення спільного і відмінного в цих записах.

• Визначення сполучень, які краще сприймаються на слух.

• Ознайомлення з правилом (с. 73).

2. Письмо з коментуванням

• Спишіть, ставлячи іменники, подані в дужках, у давальному чи місце­вому відмінку однини.

Дбалому (хом’як) зима не страшна.

Просо вітру боїться, а (дощ) кланяється.

Гарна дівчина, як калина (луг).

По (одяг) зустрічають, по (розум) проводжають.

• Поясніть зміст прислів’їв.

3. Поетична хвилинка

В хату з магазину Я приніс торбину,

А торбина дуже свіжа,

Зараз я її розріжу.

Дам я мамі й татові,

І малому братові,

Дідові й бабусі,

І сестрі Катрусі.

• Визначте відмінок іменників чоловічого роду.

• Поясніть правопис закінчень у цих іменниках.

6. ПІДСУМОК УРОКУ

• Що вчилися робити на уроці?

• Які закінчення мають іменники чоловічого роду в давальному відмінку однини?

• Які закінчення мають іменники чоловічого роду в місцевому відмінку однини?

• Для чого потрібні паралельні закінчення у давальному та місцевому від­мінках?

• Під час виконання яких завдань у вас виникли труднощі?

• Як училися їх долати?

7. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ