2. Вибірковий диктант

• Випишіть іменники, що вживаються лише у множині.

Автомобілі, граблі, валянки, вила, гирі, проводи, ворота, шахи, чергові, вершки, ножиці.

3. Коментоване виконання вправи 98 (с.50)

• Виразне читання вірша Д. Білоуса.

• Про що розповідає автор у своєму вірші?

• Визначення роду і числа виділених слів, записаних у зошити за алфавітом. (Хлібеня (с.р., одн.); хлібець (ч.р., одн.); хлібина (ж.р., одн.))

• Визначення споріднених слів у тексті.

(Колоситься, колосі. Зернина, зерня. Хліб, хлібець, хлібина, хлібеня. Бухан, буханка.)

• Розбір слів за будовою з коментуванням.

4. Фізкультхвилинка

Зупинимо навчання час.

Фізкультпауза у нас.

Руки, наче крила в птаха,

Що летить, не знає страху.

Вгору-вниз їх підіймаю І до неба підлітаю.

А тепер — метелик я,

Рух дає мені життя.

До плечей згорну я руки,

Колові зроблю я рухи.

А голівкою покрутим —

Небезпек не має бути.

Якщо поруч небезпека,—

Геть втікаємо далеко.

5. Пояснювальний диктант

СІРНИКИ — НЕ ІГРАШКА

Одного разу захотілося хлопчику погратися сірниками. Він запалив сірник і розгублено кинув його на підлогу. Почав горіти килим. З переляку хлопчик не знав, що робити. їдкий дим пішов з вікна. Це помітили сусіди. Вони поспі­шили на допомогу і викликали пожежників.

• Підкресліть іменники. Визначте їх рід, число.

6. Гра «Ланцюжок»

• Відгадайте загадки.

• Визначте рід, число іменників-відгадок.

• Поясніть їх правопис.

Грають три команди. Кожна відгадує по одній загадці. Виграє команда, яка відгадала більше загадок.

• Весь світ годую, а сама не їм. (Земля)

• Зубів не має, а кусає. (Кропива)

• Довгі вуха має, швидко в лісі стрибає. (Заєць)

• У світі одна — всім потрібна вона. (Батьківщина)

• Як подивишся на нього,

Бачиш в нім себе самого Отаким, яким буваєш.

Що це, друже? Відгадаєш? (Дзеркало)

• Не золоте, а найдорожче. (Життя)

5. ПІДСУМОК УРОКУ

• Що повторили на уроці?

• Як визначити число іменників?

• Як визначити рід іменника?

• Чи може іменник змінюватися за числами? А за родами?

6. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 99, с. 50.

Урок 29. ВІДМІНЮВАННЯ ІМЕННИКІВ. ПОЧАТКОВА ФОРМА ІМЕННИКА

Клас

Мета: актуалізувати знання учнів про відмінювання іменників; розвивати вміння визна­чати початкову форму іменника, відмінок іменника в реченні; збагачувати словни­ковий запас учнів; виховувати культуру письмового мовлення.

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Ось дзвінок сигнал нам дав —

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Урок мови починаймо.

2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 99, с 50)

• Прочитайте складені речення.

«Ланцюжком» учні називають іменники з речень та визначають їх рід та число.

2. Самостійна диференційована робота на картках

1. варіант

Вибрати найбільш влучне слово із синонімічного ряду іменників: їжа, страва, харч, корм, пожива.

Восени люди заготовляють для тварин — ... (корм).

Комахи під корою дерев знаходять — ... (поживу).

У дорогу турист узяв із собою — ... (їжу).

2. варіант

Замінити словосполучення найбільш влучним іменником-синонімом. Восени падає листя — ... (листопад).

Сильний дощ — ... (злива).

Дрібний осінній дощ — ... (мряка).

Перевірка виконаного завдання.