5. Підсумок уроку. Рефлексія

• Які значення можуть мати слова?

• Як ви розумієте переносне значення слова. Наведіть приклади.

• Які слова є синонімами?

• Які слова є антонімами?

• Наведіть приклади багатозначних слів.

• Чим багатозначні слова відрізняються від слів, які звучать і пишуться однаково?

6. Домашнє завдання

Клас

Урок 23. ЗНАЧУЩІ ЧАСТИНИ СЛОВА. РОЗРІЗНЕННЯ СПІЛЬНОКОРЕНЕВИХ СЛІВ І ФОРМ ОДНОГО Й ТОГО САМОГО СЛОВА

Мета: узагальнити знання учнів про морфемну будову слова; розвивати вміння знахо­дити основу, закінчення у слові, поданому в кількох граматичних формах, корінь у ряду поданих спільнокореневих слів, суфікс, префікс у ряду слів із тим самим су­фіксом, префіксом; виховувати любов до рідного слова.

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (див. додатковий матеріал до уроку на с. 36)

3. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

• Сьогодні ми продовжимо подорож країною Слова, але завітаємо до міста під назвою Будова слова. Повторимо, з яких частин може складатися слово, як називаються ці частини, будемо знаходити і визначати їх у словах.

4. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Колективне виконання вправи 79 (є. 42)

Виразне читання уривку, добирання заголовка.

• Хто є мешканцями країни Мовляндії?

2. Зупинка «Основа слова»

• Навчившись знаходити змінну частину слів — закінчення, ми тим самим знаходимо іншу його частину, яка залишається незмінною. Цю частину називають основою.

• Прочитайте прислів’я.

• Випишіть з них слово правда, виділіть основу та закінчення.

Правда світліша за сонце. Пе шукай правди в інших, коли в тебе її нема. Всяк правду знає, та не всяк про неї дбає. По правді роби, по правді і буде.

• Що слід робити, щоби правильно визначити основу і закінчення?

3. Зупинка «Частини основи. Корінь. Суфікс. Префікс»

7. Робота за таблицею.

• Розгляньте таблицю та зробіть висновки про частини основи.

• Пригадайте, що називається коренем?

• Назвіть частину основи, що стоїть перед коренем.

• Як вона називається?

• Назвіть частину основи, яка стоїть між коренем і закінченням.

• Як вона називається?

2. Виконання вправи 80 (с. 43).

Учні працюють у парах. Пояснюють одне одному, як вони розуміють заго­ловок вірша.

• Знайдіть у вірші споріднені слова.

• Які слова називаються спорідненими? (Споріднені (спільнокореневі) слова мають спільний (однаковий) корінь, який об’єднує їх за основним лек­сичним значенням.)

• Як називають спільну частину споріднених слів?

• Запишіть ці слова в зошити.

• Визначте в цих словах корінь.

• Які слова у вірші мають менше звуків, ніж букв?

2. Фізкультхвилинка.

3. Робота над загадкою. Вправа 81 (с. 43).

• Відгадайте загадку. (Корінь)

Добирання споріднених слів до слова-відгадки. (Корінчик, корінець)

• Позначте суфікси в словах.

• Які слова у загадці мають більше звуків, ніж букв?

4. Зупинка «Закінчення слова»

• Складіть словосполучення з поданих слів.

Милуватися, квітка;

повернути, Марія; розповісти, мама.

• За допомогою чого сполучено слова?

• Виділіть закінчення.

• Що ми називаємо закінченням? (Змінну частину слова)

• Яку роль відіграє закінчення в мові?

5. Зупинка «Розбір слів за будовою». Вправа 82 (с. 43)

• Доповніть рядки вірша.

ПАМ’ЯТКА «РОЗБІР СЛОВА ЗА БУДОВОЮ»

• Прочитай слово. До якої частини мови воно належить і що означає?

• Зміни слово за відмінками та визнач у ньому закінчення.

• Визнач основу слова (це частина слова без закінчення).

• Добери до слова 2-3 споріднених слова та визнач корінь.

• Пазви префікс, суфікс.

• Яка частина є обов’язковою в основі?

Самостійне виконання третього завдання вправи.

Перевірка — індивідуальне опитування учнів.