- •Урок 1 Дата___________________ тема: Знакомство с учебником. Летописи
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Знакомство с учебником.
- •III. Знакомство с понятием «летопись».
- •Физкультминутка
- •Дополнительный материал Бумага
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 5 Былины. «Ильины три поездочки»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •Физкультминутка
- •IV. Расширение представлений учащихся о былине как русской народной эпической песне.
- •V. Итог урока.
- •Урок 6 Былины. «Ильины три поездочки» (продолжение)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •Физкультминутка
- •IV. Итог урока.
- •Урок 7 Былины. «Ильины три поездочки» (продолжение)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 8 Жития. «Житие Сергия Радонежского»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Жития. «Житие Сергия Радонежского» Обобщающий урок по разделу «Летописи. Былины. Жития»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Проверочная работа.
- •III. Итог урока.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 10 Обобщающий урок по разделу «Летописи. Былины. Жития»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Обобщение и систематизация знаний учащихся.
- •III. Итог урока.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Изучение нового материала. Ознакомление с творчеством п.П. Ершова
- •Физкультминутка
- •III. Итог урока.
- •Урок ___________ дата___________ пётр павлович ершов. «конёк-горбунок» (продолжение)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Работа над произведением.
- •Физкультминутка
- •III. Итог урока.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •Физкультминутка
- •IV. Итог урока.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 16 михаил юрьевич лермонтов. «дары терека»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 17 Михаил Юрьевич лермонтов. «ашик-кериб» (турецкая сказка)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 18 лев николаевич толстой
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 19 Лев николаевич толстой. «детство»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •Физкультминутка
- •IV. Итог урока.
- •Урок 20 Лев николаевич толстой. «Как мужик убрал камень» (басня)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Физкультминутка
- •Урок 21 антон павлович чехов. «мальчики»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Физкультминутка
- •IV. Итог урока.
- •Урок 22 фёдор иванович тютчев. «ещё земли печален вид…»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 23 Федор иванович тютчев. «как неожиданно и ярко…»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 24 афанасий афанасьевич фет. «Весенний дождь», «бабочка»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •Физкультминутка
- •IV. Итог урока.
- •Урок 25 евгений абрамович баратынский. «весна, весна! как воздух чист!..», «где сладкий шёпот моих лесов?..»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •Физкультминутка
- •IV. Итог урока.
- •Урок 26 алексей николаевич плещеев. «дети и птичка»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •Физкультминутка
- •IV. Итог урока.
- •Урок 27 иван саввич никитин. «в синем небе плывут над полями…»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •Физкультминутка
- •IV. Итог урока.
- •Урок 28 николай алексеевич некрасов. «Школьник», «в зимние сумерки нянины сказки…»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •Физкультминутка
- •IV. Итог урока.
- •Урок 29 Иван алексеевич бунин. «листопад»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 30 обобщающий урок. Проверочная работа
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Обобщение и проверка знаний учащихся.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 31 владимир фёдорович одоевский. «городок в табакерке»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 32 владимир фёдорович одоевский. «городок в табакерке». Сочиняем сказку
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Творческая работа учащихся.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 33 всеволод михайлович гаршин. «сказка о жабе и розе»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 34 всеволод михайлович гаршин. «сказка о жабе и розе» (продолжение)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 35 павел петрович бажов. «серебряное копытце»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •Физкультминутка
- •IV. Итог урока.
- •Урок 36 павел петрович бажов. «серебряное копытце» (продолжение)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Работа над произведением.
- •Физкультминутка
- •IV. Итог урока.
- •Урок 37 Сергей тимофеевич аксаков. «аленький цветочек»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 38 Сергей тимофеевич аксаков. «аленький цветочек» (продолжение)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 39 обобщающий урок
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания Физкультминутка
- •III. Повторение пройденного материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 40 евгений львович шварц. «сказка о потерянном времени»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Знакомство с жизнью и творчеством е. Л. Шварца.
- •Физкультминутка
- •III. Работа над произведением.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 41 евгений львович шварц. «сказка о потерянном времени» (продолжение)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 42 Виктор Юзефович драгунский. «Главные реки»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 43 Виктор Юзефович драгунский. «что любит мишка»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •Урок 44 виктор владимирович голявкин. «никакой я горчицы не ел»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 45 сочинение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Подготовительная работа.
- •Урок 46 обобщающий урок по разделу «делу время – потехе час»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Физкультминутка
- •IV. Итог урока. Урок 47 борис степанович житков. «как я ловил человечков»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Итог урока.
- •Урок 48 Борис степанович житков. «как я ловил человечков» (продолжение)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Работа над произведением.
- •III. Итог урока.
- •Урок 49 константин георгиевич паустовский. «корзина с еловыми шишками»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 50 константин георгиевич паустовский. «корзина с еловыми шишками» (продолжение)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 51 михаил михайлович зощенко. «ёлка»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 52 обобщающий урок по разделу «страна детства»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Обобщение знаний учащихся.
- •Физкультминутка
- •IV. Итог урока.
- •Урок 53 валерий яковлевич брюсов. «опять сон», «детская»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Подготовка учащихся к восприятию нового раздела.
- •III. Знакомство с жизнью и творчеством поэта.
- •Физкультминутка
- •IV. Работа над произведениями.
- •V. Итог урока.
- •Урок 54 сергей александрович есенин. «бабушкины сказки»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 55 марина ивановна цветаева. «бежит тропинка с бугорка…», «Наши царства»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •Физкультминутка
- •IV. Итог урока.
- •Урок 56 обобщающий урок по разделу «поэтическая тетрадь»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Обобщение знаний учащихся.
- •I. Организационный момент.
- •I. Организационный момент.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Знакомство с жизнью и творчеством писателя.
- •Физкультминутка
- •IV. Работа над произведением.
- •V. Итог урока.
- •Урок 60 Михаил Михайлович пришвин. Рассказы из книги «золотой луг»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Изучение нового материала.
- •Физкультминутка
- •III. Итог урока.
- •Урок 61 Михаил Михайлович пришвин. Рассказы из книги «золотой луг» (продолжение)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 62 евгений иванович чарушин. «кабан»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 63 рассказы евгенИя ивановиЧа чарушина
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 64 виктор петрович астафьев. «стрижонок скрип»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 65 виктор петрович астафьев. «стрижонок скрип» (продолжение)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •Физкультминутка
- •IV. Итог урока.
- •Урок 66 обобщающий урок по разделу «природа и мы»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Обобщение знаний учащихся.
- •IV. Итог урока. Урок 67 борис леонидович пастернак. «золотая осень»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Изучение нового материала.
- •Физкультминутка
- •III. Итог урока.
- •Урок 68 сергей антонович клычков. «весна в лесу»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 69 дмитрий борисович кедрин. «бабье лето»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •IV. Итог урока.
- •Урок 70 николай михайлович рубцов. «сентябрь»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 71 сергей александрович есенин. «Лебедушка»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 72 Иван Саввич Никитин. «Русь»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Работа над стихотворением и. С. Никитина.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 73 спиридон дмитриевич дрожжин. «родине»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 74 анатолий владимирович жигулин. «о, родина! в неярком блеске…»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 75 борис абрамович слуцкий. «лошади в океане»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 76 обобщающий урок по разделу «поэтическая тетрадь»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Основное содержание урока.
- •Урок 77 евгений серафимович велтистов. «Приключения электроника» («чемодан с четырьмя ручками»)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 79 кир булычёв. Рассказы
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания. Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 80 сочинение «моя любимая книга»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Подготовительная работа.
- •Урок 81 обобщающий урок по разделу «страна фантазия»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Физкультминутка
- •IV. Итог урока. Урок 82 джонатан свифт. «путешествИе гулливера»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Подготовка восприятия учащихся к изучению нового мате-риала.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 83 ганс христиан андерсен. «русалочка»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 84 Ганс Христиан андерсен. «русалочка» (продолжение)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 85 марк твен. «приключения тома сойера»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 86 сельма лагерлёф. «святая ночь», «в назарете»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 87 обобщающий урок по разделу «зарубежная литература»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Физкультминутка
- •III. Обобщение знаний учащихся.
- •IV. Итог урока. Литературоведческие понятия
- •Литература
- •Сказка х.-к. Андерсена «Самое невероятное»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение биографии х.-к. Андерсена.
- •III. Сообщение темы урока.
- •V. Работа с текстом сказки.
- •Виктор астафьев. «стрижоНок Скрип»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы занятия.
- •III. Словарная работа.
- •IV. Чтение научно-познавательного текста.
- •V. Работа над рассказом в. Астафьева «Стрижонок Скрип».
- •VI. Итог урока.
- •VII. Рефлексия.
- •Барбос и Жулька
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Работа по рассказу а. И. Куприна «Барбос и Жулька».
- •III. Чтение по смысловым частям.
- •Физкультминутка
- •Что такое экология? с. Я. Маршак. «Праздник леса»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Введение в тему урока.
- •IV. Игра «Что будет, если…».
- •V. Работа над стихотворением с. Маршака «Праздник леса».
- •VII. Итог урока.
- •Л. Кассиль. «дорогие мои мальчишки». Этикетные жанры и слова вежливости
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Актуализация знаний.
- •III. Проблемная ситуация.
- •IV. Формулирование темы и целей урока.
- •V. Работа над новым материалом. Частично-поисковая деятельность.
- •VI. Формулирование выводов.
- •VII. Практическая работа.
- •VIII. Итоги урока.
- •Изучаем творчество с. В. Михалкова
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Приложения
- •Анализ басни с. В. Михалкова «Зеркало»
- •Тексты для проверки техники чтения Входные контрольные работы (10–15 сентября)
- •Итоговые контрольные работы за I полугодие
- •Итоговые контрольные работы за II полугодие
- •Тексты для проверки выразительности чтения
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
– Конкурс «Знаете ли вы сказки?» открыл новый, заключительный раздел, который нам предстоит изучить в этом году. Может быть, вы уже догадались о том, что объединяет все узнанные вами сказки и произведения каких писателей мы будем изучать в новом разделе?
– Совершенно верно, все эти сказки принадлежат перу зарубежных сказочников, а раздел, который мы начинаем изучать, называется «Зарубежная литература».
– Открывает раздел отрывок из сказки английского писателя Джонатана Свифта «Приключения Гулливера».
– Знакомы ли вы с этим произведением? Кто такой Гулливер?
– Сегодня мы прочитаем о том, как Гулливер попал в страну лилипутов.
Учитель и учащиеся читают отрывок из произведения.
– Что хотите сказать?
– Что вас особенно поразило?
– Каким вам показался Гулливер?
– А что вы можете сказать о человечках, живущих в необыкновенной стране?
IV. Итог урока.
Домашнее задание: прочитать произведение Д. Свифта «Путешествие Гулливера» (с. 160–165, часть 2-я), подготовить пересказ отрывка.
Урок 83 ганс христиан андерсен. «русалочка»
Цели: продолжать знакомить учащихся с творчеством датского сказочника Г. Х. Андерсена; учить детей понимать чувства других, сострадать, сопереживать.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Учащиеся пересказывают один из эпизодов приключений Гулливера.
– Что нового узнали?
– Какие черты характера Гулливера вам открылись?
– Нравится ли он вам? Чем?
– Что можно сказать об авторе, сочинившем такую историю?
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
1. Подготовка восприятия учащихся.
– Сегодня мы начнём читать сказку удивительного сказочника, который считал, что сказки не надо сочинять, их надо только разбудить. «У меня масса материала – иногда мне кажется, будто каждый забор, каждый маленький цветок говорит: «Взгляни на меня, и тебе откроется история моей жизни». Может быть, вы уже сами догадались, какой сказочник мог услышать, что говорит обыкновенный цветок, заборный кол, штопальная игла?
– Совершенно верно, имя этого сказочника Ганс Христиан Андерсен.
2. Знакомство с биографией сказочника.
– «Сказки, рассказанные детям» – так назывался первый сборник сказок Г. Х. Андерсена. Он вышел в 1835 году, когда Андерсену было 30 лет. Эти сказки разлетелись по свету почти мгновенно, их перевели на разные языки и на русский язык тоже.
Но известность и слава пришли к нему не сразу. Сначала были бедность, нужда и… любовь… безграничная любовь его родителей – башмачника и прачки, в бедной каморке которых в датском городе Оденсе 2 апреля 1805 года родился мальчик – Ганс Христиан Андерсен. Отец его был одарённой поэтической натурой, он часто читал сыну книги, гулял с ними по лесу. Он мечтал, чтобы его семья жила в маленьком доме с палисадником. Но мечте его не суждено было сбыться, он так хотел, чтобы его семья ни в чём не нуждалась, и так бесконечно много работал, что от физического перенапряжения очень рано умер. Но он успел сделать ещё одно очень важное дело – привил сыну любовь к театру.
Когда Г. Х. Андерсену исполнилось 14 лет, он стал просить мать, чтобы она отпустила его в Копенгаген, который казался ему тогда столицей мира. «Что ты собираешься там делать? – спросила мать сына. «Я прославлю тебя. Сначала, конечно, придётся много-много претерпеть, а потом и прославишься!» Не сразу, и уж, конечно, не ради славы, отпустила мать его в Копенгаген.
Андерсену действительно пришлось много претерпеть: из-за внешности его не приняли в театр. Театральное училище, в которое его приняли из-за прекрасного голоса, пришлось вскоре оставить из-за потери голоса. Он пишет стихи, рассказы, пьесы для театра, потом романы. Но не они прославили Андерсена, прославили его сказки. Сказки, которыми зачитываются по сей день дети да и взрослые во многих странах мира.
Сын бедного башмачника, он познал славу ещё при жизни: в его родном городе Оденсе ему был сооружён памятник, в его честь гремел салют, а сам Ганс Христиан Андерсен был признан почётным гражданином города Оденсе. Позже, через 5 лет после смерти сказочника, в столице Дании Копенгагене в Королевском парке был установлен памятник, на котором высечены слова благодарности великому сказочнику от датского народа.
3. Работа над произведением.
– В 1837 году Г. Х. Андерсен пишет сказку «Русалочка». Позже в Королевском театре ставится спектакль по произведению, а в 1913 году появляется памятник Русалочке, которая стала символом Дании. Юная русалочка, сидящая на камне, печально смотрит в море. Кому, как не ей, знать какое оно…
Учитель читает сказку до слов: «И русалочка поплыла из своего садика к бурным водоворотам, за которыми жила ведьма».
– Что хотите сказать?
– Какой вам показалась русалочка?
– Почему русалочка решилась поплыть к морской ведьме?
