Ход урока

I. Организационный момент.

II. Подготовительная работа.

– Вы принесли сегодня на урок свои любимые книги. У кого-то это книги о природе, у кого-то юмористические рассказы, у кого-то фантастические произведения, кто-то принёс повести и рассказы о ваших сверстниках. Эти книги привлекли вас чем-то своим, но одинаково в них то, что вам было интересно их читать, их герои и события остались в вашей памяти, ваших сердцах.

Попробуйте сейчас, когда вы будете рассказывать о том, почему именно эта книга стала вашей любимой, рассказать о ней таким образом, чтобы нам (всем остальным) захотелось тоже прочесть эту книгу.

III. Самостоятельная работа учащихся.

Учащиеся пишут сочинение на черновик, учитель консультирует детей индивидуально.

IV. Итог урока.

 Домашнее задание: переписать сочинение, по желанию красочно оформить работу; подготовиться к обобщающему уроку по теме «Страна Фантазия».

Урок 81 обобщающий урок по разделу «страна фантазия»

Цели: обобщить знания учащихся по изученной теме; развивать фантазию и воображение учеников.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Учащиеся читают сочинения «Моя любимая книга».

– Какую из книг, о которых вы только что узнали, вам хотелось бы прочитать прямо сейчас?

– Почему?

Физкультминутка

III. Обобщение знаний учащихся.

Данный этап урока учитель может провести в виде игры, конкурса, где детям нужно будет проявить свою фантазию.

Задания могут быть следующими:

1. Вы – Алиса Селезнёва – девочка из будущего. Расскажите о том:

Какие уроки у детей в 3000 году.

Какие любимые игры у детей 3000 года.

Какие любимые занятия детей 3000 года.

Какие домашние животные – друзья детей 3000 года.

Данное задание учащиеся могут и проинсценировать.

2. Вы – жители другой планеты – встретились с космическим кораблём землян:

Объясните, с какой планеты вы прилетели.

Научите землян своей любимой песне.

Покажите, кто населяет вашу планету.

Покажите, как празднуют дни рождения на вашей планете.

Примечание. Все задания написаны на отдельных листах. Дети выполняют задания по группам. Первой получает задание (вытягивает листок) та группа, которая раньше других назовёт заголовок произведения, о котором идёт речь, и его автора.

Если имеется техническая возможность, то вместо игры можно посмотреть фильм (часть фильма) по произведениям К. Булычёва или Е. Велтистова.

IV. Итог урока. Урок 82 джонатан свифт. «путешествИе гулливера»

Цели: продолжать знакомить учащихся с зарубежными писателями и зарубежной литературой; дать первичное представление о произведении Д. Свифта «Приключения Гулливера»; прививать ученикам интерес к литературе, любовь к чтению.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Подготовка восприятия учащихся к изучению нового мате-риала.

Изучение нового раздела можно начать с небольшого конкурса, викторины «Знаете ли вы сказки?». Дети могут разделиться на группы (2–3), за каждый правильный ответ группа (участник) получает жетон.

Можно предложить детям следующие задания:

Звучит одна из песен из мультипликационного фильма «Бременские музыканты» (песня Трубадура, песня Атаманши, песня Короля и принцессы и т. д.).

– Из какой сказки прозвучавшая песня? Кто автор сказки? («Бременские музыканты», братья Гримм.)

– Как звали девочку, у которой «скорлупка грецкого ореха была колыбелькой, голубые фиалки – периной, а лепесток розы – одеялом»? Кто рассказал о ней? (Дюймовочка, Г. Х. Андерсен.)

– В какой сказке следовало дёрнуть за верёвочку, чтобы дверь открылась? Кто её автор? («Красная Шапочка», Ш. Перро.)

– Героиня какой сказки на вопрос о том, как «она почивала», ответила следующими словами: «Ах, очень дурно! Я почти глаз не сомкнула! Бог знает что у меня была за постель! Я лежала на чём-то твёрдом, что у меня всё тело теперь в синяках! Просто ужасно!» («Принцесса на горошине», Г. Х. Андерсен.)

– Из какой сказки эти предметы: тыква, часы, карета, туфелька? («Золушка», Ш. Перро.)

– В какой сказке нас ожидает встреча с Мартовским Зайцем, Шалтаем-Болтаем, Чеширским Котом, Белым Рыцарем? Кто сочинил эту сказку? («Приключения Алисы в Стране Чудес», Л. Кэрролл.)

Подведение итогов.