IV. Итог урока.

– О чём заставил задуматься урок?

– Что он вам открыл?

 Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворения Б. А. Слуцкого «Лошади в океане» (с. 134–140, часть 2-я), выполнить к стихотворению рисунок (по желанию учащихся); подготовиться к обобщающему уроку; написать сочинение на тему «Тихая моя Родина».

Урок 76 обобщающий урок по разделу «поэтическая тетрадь»

Цели: обобщить знания учащихся по теме; прививать детям интерес к литературе, поэзии; воспитывать любовь к своему краю.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Дети показывают выполненные ими рисунки, сопровождая показ чтением соответствующего отрывка из стихотворения Б. А. Слуцкого «Лошади в океане», после этого несколько учащихся выразительно читают всё стихотворение.

Физкультминутка

III. Основное содержание урока.

Данный урок можно провести в виде урока-альманаха.

Учащиеся готовят к уроку стихи полюбившихся им поэтов. Так же дети могут рассказать стихи о своей родине. Стихотворения могут звучать на фоне музыки песен о Родине, о родном крае: «Вижу чудное приволье», «Течёт река Волга», «Среди долины ровныя», «Не остуди своё сердце, сынок», «На дальней станции сойду», «Деревня моя», «Снится мне деревня», «Признание в любви»:

Будет слов как раз: не много и не мало,

Только те слова, что на душу легли.

Родина моя, хочу, чтоб услыхала

ты ещё одно признание в любви.

и другие.

Начать урок можно с песни В. Баснера «С чего начинается Родина». В ходе урока учитель и учащиеся, которые заранее подготовлены, зачитывают отрывки из сочинений «Тихая моя Родина».

Класс оформляется рисунками учеников: «Любимый мною уголок». Открыть урок можно стихотворением Николая Рубцова «Утро».

Когда смеясь, на дворике глухом

Встречают солнце взрослые и дети, –

Воспряну духом, выбегу на холм

И всё увижу в самом лучшем свете.

Деревья, избы, лошадь на мосту,

Цветущий луг – везде о них тоскую

И, разлюбив вот эту красоту,

Я не создам, наверное, другую.

В заключение урока также может прозвучать одна из песен о родине.

Примечание. подборку музыкальных произведений могут сделать учащиеся, учителю следует только направлять детей и помочь им при отборе материала.

IV. Итог урока.

Урок 77 евгений серафимович велтистов. «Приключения электроника» («чемодан с четырьмя ручками»)

Цели: познакомить учащихся с писателем Е. С. Велтистовым; расширять кругозор учащихся; развивать наблюдательность, внимание, прививать интерес к литературе.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Изучение нового материала.

Работу над новым материалом учитель может начать с фонограммы одной из песен из художественного фильма «Приключения Электроника».

– Вы, конечно, узнали песню?

– Откуда она?

– А известно ли вам, по произведению какого писателя создан фильм «Приключения Электроника»?

– Автор фантастического романа об Электронике – Евгений Вел-тистов.

III. Работа над произведением.

1. Чтение произведения учителем или хорошо читающими детьми.

2. Словарная работа по ходу чтения.

3. Ответы на вопросы по содержанию (с. 149).

4. Работа над выразительностью чтения.

Физкультминутка

IV. Итог урока.

– Какие открытия сделали на уроке?

– Чем запомнился сегодняшний урок?

 Домашнее задание: подготовить краткий пересказ произведения и рисунки к нему.

Урок 78 КИР БУЛЫЧЁВ. «Путешествие Алисы» («Кустики»)

Цели: дать учащимся представление о творчестве писателя-фантаста Кира Булычёва; развивать фантазию, воображение учащихся; работать над развитием речи; прививать интерес к литературе.

Ход урока