Физкультминутка

2. Работа над стихотворениями.

Учитель выразительно читает стихотворение М. И. Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка…».

– Какими чувствами наполнено стихотворение?

– О чем Марина Цветаева вспоминает с радостью, с восторгом? Прочитайте эти строки.

– О чём она грустит? Прочитайте.

– Какие картины рисуются вашему взору, когда вы слушаете (читаете) стихотворение?

– Как бы вы его прочитали?

Далее следует упражнение в чтении стихотворения.

– Прочитайте другое стихотворение Марины Цветаевой «Наши царства».

– Ответьте на вопросы на с. 73.

IV. Итог урока.

– Что нового узнали на сегодняшнем уроке?

– Чему он вас научил? О чём заставил задуматься?

 Домашнее задание: перечитать стихотворения М. И. Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка…», «Наши царства» (с. 72–73, часть 2-я), одно из стихотворений (по выбору учащихся) выучить наизусть.

Урок 56 обобщающий урок по разделу «поэтическая тетрадь»

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по поэтическим произведениям, изученным в поэтической тетради.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Учащиеся рассказывают наизусть одно из стихотворений Марины Цветаевой.

Дети оценивают чтение друг друга, определяя лучших чтецов.

Физкультминутка

III. Обобщение знаний учащихся.

– В каком стихотворении дети мечтают попасть в волшебную страну? (М. Цветаева. «Наши царства».)

– В каком стихотворении говорилось о том, с какой любовью и вниманием дети слушали сказки, рассказанные им бабушкой? Кто автор этого стихотворения? (С. Есенин. «Бабушкины сказки».)

– А из какого стихотворения мы узнали о любимой детской игре «палочке-выручалочке»? Кто рассказал об этом? (В. Брюсов. «Детская».)

– Какое другое стихотворение этого поэта мы с вами читали». О чём оно?

В заключение урока дети могут прочесть полюбившиеся им строки из изученных стихотворений.

IV. Итог урока.

Урок 57 Дмитрий наркисович мамин-сибиряк. «Приемыш»

Цель: познакомить с творчеством Д. Н. Мамина-Сибиряка, его произведением «Приемыш»; воспитывать трепетное отношение к животным.

Ход урока

I. Организационный момент.

Физкультминутка

II. Работа над произведением.

1. Чтение произведения учителем и хорошо читающими детьми.

2. Словарная работа по ходу чтения.

Протока – узкое место в реке.

Сайма – рыбацкая стоянка.

3. Ответы на вопросы по содержанию (с. 84).

4. Работа над выразительностью чтения.

III. Итог урока.

 Домашнее задание: подготовить выразительное чтение произведения, пересказ понравившегося отрывка.

Урок 58 Александр иванович куприн. «Барбос и жулька»

Цель: познакомить с творчеством А. И. Куприна, его рассказом «Барбос и Жулька»; воспитывать трепетное отношение к животным.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Физкультминутка

III. Работа над произведением.

1. Чтение рассказа учителем и хорошо читающими детьми.

2. Словарная работа по ходу чтения.

3. Ответы на вопросы по содержанию (с. 91).

4. Работа над выразительностью чтения.

IV. Итог урока.

 Домашнее задание: подготовить выразительное чтение рассказа, пересказ понравившегося отрывка.

Урок 59 МИХАИЛ МИХАЙЛОВИЧ ПРИШВИН. «ВЫСКОЧКА»

Цели: продолжать знакомить учащихся с произведениями М. М. Пришвина; познакомить учеников с биографией писателя; расширять кругозор учащихся; прививать детям любовь к природе, учить понимать природу, работать над развитием у учащихся наблюдательности.

Ход урока