Психология памяти

1. Общая характеристика памяти.

Понятие, функциональное значение, связь с другими психическими процессами.

2. Классификация видов памяти.

Классификация по характеру психической активности, преобладающей в деятельности:

- двигательная;

- эмоциональная (теория мобилизации-минимизации С.Тейлора, «эффект конгруэнтности настроения», «эффект оружия» (Э.Лофтус);

- образная (эйдетическая память);

- словесно-логическая.

Классификация по характеру целей деятельности:

- непроизвольная;

- произвольная.

Классификация по времени закрепления и сохранения материала:

- кратковременная;

- долговременная: эксплицитная, имлицитная (эффекты предшествования), семантическая, эпизодическая, автобиографическая (функции, парадоксы автобиографической памяти, «циклический календарный эффект», «телескопический эффект», «эффект пика воспоминаний»).

Оперативная память.

Метапамять.

3. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание, реминисценция (см. Табл. № 3).

Таблица № 3. Процессы памяти

Запоминание
непроизвольное	произвольное
А) Исследования П.И.Зинченко: - деятельность с объектом, как условие запоминания; - место материала в структуре деятельности и продуктивность запоминания; - сложность материала и продуктивность запоминания. Б) Гештальтпсихология: «эффект Зейгарник». В) Исследования А.А.Смирнова (сравнение эффективности непроизвольного и произвольного запоминания).	А) Мнемическая установка (А.А.Смирнов). Б) Запоминание бессмысленного материала (Г.Эббингауз). В) Осмысленное запоминание (Н.А.Рыбников). Г) Факторы запоминания: - эмоциональная окраска; - позиционная зависимость (проактивное и ретроактивное торможение, Фуко; эффект первичности, эффект недавности, Р.Аткинсон) В) Роль повторения в произвольном запоминании (Г.Эббингауз, А.Пьерон, Р.Вудвортс).
Воспроизведение	Узнавание
А) Виды: произвольное и непроизвольное. Б) Исследования припоминания Р.Браун и Д.Мак-Нейл (эффект «на кончике языка»). В) Показатели воспроизведения - время реакции; - скорость воспроизведения. Г) Воспоминание (С.Л.Рубинштейн).	А) Эффективность воспроизведения и узнавания (гипотеза порога). Б) Исследования С.Эрлиха, Ц.Флоренса, Ж.Ф.Лени (исследование различия эффективности воспроизведения и узнавания).
Забывание	Сохранение
А) Теория забывания Дж.Брауна. Б) «Ситуативное забывание» (Е.Тульвиг). В) Зависимость забывания от времени (Г.Эббингауз, А.Пьерон). Г) Исследования забывания осмысленного материала (С.Л.Рубинштейн).	А) Факторы, влияющие на сохранение (объем, осмысленность, способы заучивания). Б) Характер деятельности и сохранение материала: - исследования Дж.Дженкинс и К.Далленбах; - ретроактивное торможение (Дж.Гилфорд, Р.Вудвортс); - проактивное торможение (Дж.Гилфорд, А.Р.Лурия). В) Эмоции и сохранение. Г) Исследование долговременной памяти (Х.Барт, С.Кофер, Х.Барик, В.Пенфилд).
Реминисценция
А) Исследования П.Балларда (интерес, непосредственное воспроизведение, повторение). Б) Исследования С.Л.Рубинштейна, Д.И.Красильщиковой (память и мышление, ассоциативные и смысловые связи).

4. Теории памяти.

Ассоциативная теория памяти (ассоциация, Г.Мюнстерберг, У.Джеймс, Г.Мюллер, А.Пильцеккер).

Теория памяти в бихевиоризме («когнитивная карта», Э.Торндайк, Э.Толмен).

Структурная теория памяти в гештальт-психологии («Эффект Ресторф», «Эффект Зейгарник»).

Социологическое направление в психологии памяти (прием последовательного припоминания, Ф.Бартлетт).

Деятельностная концепция памяти (память как социальное действие, П.Жане, исследования П.И.Зинченко, А.А.Смирнова).

Память в когнитивной психологии. Модели кратковременной памяти Д.Бродбента, Р.Аткинсона, Дж.Сперлинга. Модели долговременной памяти Р.Аткинсон, Р.Шиффрин Е.Тульвинга. Характеристики компонентов когнитивных систем хранения (Р.Солсо):

• Сенсорное хранение.

• Кратковременная память.

• Долговременная память.

5. Образы памяти.

Понятие образа. Характеристики образа по П.П.Блонскому (трансформация, реинтеграция, симплификация, схематизация).

Классификация образных явлений (место образов памяти в ряду других образных явлений).

Представления:

- классификация;

- характеристики представлений (Г.Эббингауз, Б.М.Теплов);

- индивидуальные особенности представлений («образная способность», А.А.Гостев; яркость, контролируемость, живость образа);

8. Развитие памяти.

Методика двойной стимуляции (А.Н.Леонтьев, А.Р.Лурия), «параллелограмм развития памяти».

Литература:

Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М., 1980.

Березанская Н.Б., Нуркова В.В. Психология. М., 2004. С. 278-319.

Вейн А.М., Каменецкая Б.И. Память человека. М., 1973.

Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. С-Пб, 2002:

- Глава 7. Процессы памяти. С.112-146.

- Глава 4, 5. Модели памяти. С.63- 98.

- Глава 9. Образы памяти. С. 154-181.

Клацки Р. Память человека. М., 1978.

Козубовский В.М. Общая психология: познавательные процессы. Минск, 2004.С.145-195.

Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. М., 1974.

Лурия А.Р. Внимание и память. М., 1975.

Норман Д. Память и научение. М., 1985.

Психология ХХ1 века / Под ред. В.Н.Дружинина. М., 2003. С. 205-236.

Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. М., 1966.

Хрестоматия по психологии / Психология памяти. Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. М.. 1998.