39Мозговая атака в системе методов психологической активизации творчества.

Метод

Цель метода

Сущность метода

План действий при использовании ме­тода

Достоинства

Недостатки

Метод моделиро­вания малень­кими человечками

Повысить эффектив­ность поиска идей, используя не только психологическую активизацию твор­ческого мышления, но и эвристический (поисковый) меха­низм решения зада­чи. Облегчить рабо­ту по алгоритму решения изобрета­тельских задач

Позволяет предста­вить конфликту­ющие требования в виде условного ри­сунка, на котором действует множество маленьких чело­вечков, и отчетливо увидеть идеальное действие — «что на­до сделать», не за­думываясь, «как это сделать». Благодаря этому преодолева­ется психологи­ческая «инерция», форсируется работа воображения. При этом моделирование маленькими чело­вечками осуществля­ется с опорой на объективные законы и закономерности развития систем

Выявить в объекте оперативную зону конфликта (место возникновения физического проти­воречия) и изобра­зить то, что там про­исходит, в виде группы маленьких человечков, пы­тающихся выпол­нить два противо­положных действия Полученную модель рассмотреть и пере­строить маленьких человечков так, что­бы они действовали, не вызывая кон­фликта (т. е. изобра­зить то, что требует­ся по условиям задачи)

Перейти от модели с маленькими чело­вечками к конкрет­ному решению

Наглядность и прос­тота

Сохранена сильная сторона эмпатии, и устранены присущие ей недостатки

Решение только простых задач Нет гарантии нахож­дения сильных идей Рисунки дают до­полнительную ин­формацию о физи­ческом противоре­чии, указывая лишь в общем виде пути его устранения

Метод гирлянд случайностей и ассоциаций

Совершенствование объекта за счет полу­чения большого чис­ла его оригинальных модификаций с нео­жиданными свой­ствами

Перенесение призна­ков случат!но выб­ранных объектов на совершенствуемый. Возникшие необыч­ные сочетания бла­годаря человеческо­му мозгу, обладаю­щему свойством ус­танавливать связи между словами, по­нятиями, чувствами, мыслями, впечатле­ниями (ассоциатив­ные связи), старают­ся развить путем свободных ассо­циаций

Выбрать объект, подлежащий усовер­шенствованию, уточ­нить цель Составить первую гирлянду слов, опре­делив синонимы объекта

Составить вторую гирлянду слов, выб­рав несколько слу­чайных объектов (открыв наугад ка­талог, справочник и т. п.)

Образовать ассоциа­тивные связи между словами двух гир­лянд, Составить список признаков для каж­дого элемента гир­лянды случайных объектов

Образовать комби­нации элементов гир­лянды синонимов с элементами гирлянд признаков. Зафик­сировать все интерес­ные идеи

Провести генериро­вание гирлянд ас­социаций по каждо­му элементу гирлян­ды признаков Осуществить генери­рование новых идей решения задачи пу­тем образования комбинации элемен­тов гирлянды сино­нимов с элементами гирлянд ассоциаций Рассмотреть полу­ченные сочетания, стараясь найти ра­циональные вариан­ты идей решения за­дачи. В случае необ­ходимости продол­жить генерирование вторичных гирлянд ассоциаций Оценить и выбрать наиболее рациональ­ные варианты идей с точки зрения реали­зации

Выбрать оптималь­ный вариант

Простота освоения и неограниченные воз­можности поиска но­вых подходов к проблеме

Нешаблонность выд­вигаемых идей

Образование только простых сочетаний Отсутствие правил отбора и внутренних критериев оценки получаемых идей

Корабельный

совет

Максимально ис­пользовать опыт, знания и фантазию всех без исключения участников совеща­ния для решения проблемы

Строгое выполнение каждым участником определенных пра­вил, одним из кото­рых является зара­нее установленная очередность выступ­лений от «юнги» до «капитана» — от младшего к старше­му. Успех работы со­вещания зависит от умения руководите­ля создать спокой­ную деловую обста­новку, стимули­рующую участников на активный поиск решения проблемы

Объявить участни­кам очередность выс­туплений

Четкое формулиро­вание проблемы и представление се в форме, наиболее удобной для участ­ников

Заслушать мнение каждого участника о путях решения проб­лемы (этап «выдви­жение идей») Отобрать 2 — 3 идеи для проработки Критика отобранных идей (этап «критика идей»)

Защита и развитие идей, подвергнутых критике (этап «за­щита идей» Выбор руководите­лем тех предложе­ний, которые помо­гут решить проблему Реализация решений

Легкость освоения и простота в обраще­нии

Незначительные за­траты времени на проведение Наиболее эффекти­вен при решении организационных проблем, а также технических задач невысокого уровня сложности

Решение только про­стых задач Нет гарантии нахож­дения сильных идей

Приемы

аналогий

Максимально «рас­тормозить» мышле­ние, уменьшить влияние психологи­ческой «инерции», найти оригинальное решение задачи

Аналогии не дают ответа на вопрос о правильности пред­положения, но наво­дят на мысль о том или ином предполо­жении. Аналогии в определенной мере делают незнакомое знакомым, позволяя благодаря увиденно­му сходству решить проблему известным способом, и знакомое незнакомым, давая возможность взгля­нуть на проблему с неожиданной сторо­ны, что может на­толкнуть на новое оригинальное реше­ние. На основе выяв­ления аналогии с техническими объектами в другой области, с биологи­ческими объектам, с объектами и явлени­ями неживой приро­ды с помощью груп­пы эвристических приемов осуществля­ется поиск новых идей и решений. Это приводит к тому, что отдельное слово, наблюдение могут вызвать в сознании воспроизведение ранее пережитых мыслей и «вклю­чить» богатую ин­формацию прошлого опыта для решения поставленной задачи

Среди различных приемов аналогий выделяют четыре ос­новных типа: пря­мую, субъективную, символическую и фантастическую ана­логии, которые охва­тывают мысли и опыт людей Каждому типу при­сущи свои правила поиска аналогии Более очевидным это становится, если ввести следующую классификацию аналогий: прямые — реальные, фантасти­ческие — нереаль­ные, субъектив­ные — телесные, символические — абстрактные

Аналогии играют важную роль при выдвижении гипотез как средство уясне­ния проблемы и на­правления се реше­ния

Негативное влияние эмпатии на нервную систему

Конференция

идей

Освободить мысли и фантазию участни­ков от сдержива­ющих факторов и направить их на об­суждение и поиск оптимального реше­ния проблемы

Хорошо организо­ванное совещание, по целевой направ­ленности совпада­ющее с мозговой атакой. Разрешена только доброжела­тельная критика. Следует избегать приглашения скеп­тиков и «всезнаек». Возможно использо­вание различных ме­тодов и приемов кол­лективной творче­ской работы Процессом управ­ляет председатель — равный среди рав­ных, который обязан обеспечить продви­жение к цели, под­держивая непри­нужденную обста­новку

Подготовка (подбор участников, предва­рительный подбор фактического мате­риала, определение места и времени ра­боты, формулирова­ние проблемы, пред­варительная прора­ботка рассматри­ваемых вопросов) Проведение конфе­ренции (ознаком­ление участников с правилами совме­стной работы, фик­сирование выдвину­тых идей, дискус­сия), поддержка оригинальных идей Подведение итогов (после окончания конференции каж­дый участник дора­батывает получен­ные идеи, итоговые материалы пере­даются на эксперти­зу специалистам, оценка и ранжирова­ние результатов экспертами, разра­ботка рекомендаций)

Легкость освоения и простота в приме­нении

Результативность выше, чем при использовании прямой мозговой атаки

Нет гарантии нахож­дения сильных идей