Самостоятельная работа 4. Психология способностей

1. Вопросы, требующие краткого ответа

1. Способности - это возможность или действительность?

2. Как понимал одаренность Б.М. Теплов?

3. Что такое обучаемость как способность?

4. Что такое креативность как способность?

5. Развитие способностей - это формирование навыков и умений?

6. Что такое задатки?

7. Со способностями рождаются или они складываются в онтогенезе?

8. Могут ли существовать способности до деятельности?

2. Вопросы для размышления

1. В.Д. Шадриков, опираясь на труды Б.Г. Ананьева, выделил «механизмы способностей» функциональные и операциональные. Назовите их в концепции Шадрикова.

2. Связана ли креативность с подражанием?

3. Связана ли творческость как общая способность с обучаемостью?

4. Какие гипотезы существуют в настоящее время об уровневой структуре общего интеллекта, креативности, обучаемости?

3. Тестовые задачи

1. Б.М. Теплов выделил следующий эмпирический признак способностей: а) влияет на динамику психических процессов б) детерминирует скорость и легкость приобретения навыков в) определяет индивидуальный стиль деятельности г) определяет успешность выполнения деятельности 2. В.Д. Шадриков определяет способности как: а) свойства функциональных систем, реализующих конкретные психические функции б) ориентировочные действия в) свойства, формируемые на основе задатков 3. Психические функции ... а) реализуют общие родовые формы деятельности, б) являются единицами деятельности в) выполняют только отражательную функцию г) все ответы верные. 4. Качественная характеристика отдельных способностей объясняется: а) общим свойством способностей б) обусловленностью другими способностями в) «А» и «Б» г) все ответы не верны. 5. На вопросы «что» (содержательная характеристика) и «насколько хорошо» отвечает: а) способность б) направленность личности в) темперамент г) характер.

6. Общие способности и темперамент генетически связаны благодаря следующему компоненту темперамента: а) эмоциональность б) общая активность в) моторная активность г) реактивность. 7. Способности традиционно определяются как: а) индивидуально-психологические особенности человека б) индивидуальные особенности, имеющие отношение к успешности выполнения одного или многих видов деятельности в) такие особенности, которые не сводятся к знаниям, умениям и навыкам; г) все ответы верные. 8. «Одаренность - системное качество, она индивидуальна, для различных лиц занятых одной и той же деятельностью характерны различные одаренности», - считает: а) С.Л. Рубинштейн б) Б. Г. Ананьев в) Б.М. Теплов г) В.Д. Шадриков.

4. Задачи и задания

1. Выявить и тем более оценить способности человека — задача нелегкая. В истории было немало случаев, когда педагоги не смогли правильно оценить способности своих учеников.

Ниже приводятся два примера, связанные с оценкой способностей. Необходимо определить, какая ошибка была допущена при оценке способностей, какие понятия при этом были отождествлены.

А. Учитель физики писал о знаменитом французском математике Э. Галуа: «Он единственный, кто отвечал мне плохо. Он совершенно ничего не знает. Говорят, у этого юноши есть способности к математике. Удивительно! Судя по экзамену, он не отличается особым умом или так удачно скрывает свои способности, что обнаружить их невозможно».

Б. Великий русский художник В.И. Суриков, как рассказывают его биографы, только со второй попытки поступил в Академию художеств. Инспектор, просмотрев представленные рисунки, заявил: «Да за такие рисунки вам даже мимо Академии надо запретить ходить». На вступительных экзаменах по рисованию «с гипсов» Суриков «провалился» и не был принят в Академию.

Вскоре он поступил в рисовальную школу и за три месяца прошел трехлетний курс училища. После этого те же педагоги сочли его достойным зачисления в Академию.

2. Выписать слова, которые обозначают:

А) темперамент

Б) характер

В) способности:

трудолюбие, настойчивость, музыкальность, творческое воображение, находчивость, сообразительность, бездарность, наблюдательность, речистость, талантливость, экстравертированность, глубина чувств, богатство мимики, жизнерадостность, ригидность, изобретательность, быстрота переключения внимания, сензитивность, самомнение, неряшливость, леность, воля, решительность, оптимизм, быстрая вспыльчивость и отходчивость, гениальность, впечатлительность, быстрота мышления, сила эмоциональной реакции, медлительность.