III. Заполните пробелы

1. Воображение - психический процесс, заключающийся в создании ______ ______ путем _______________ образов восприятия, памяти, понятий и эмоционально-чувственного опыта человека.

2. По степени психической _________ различают _________ и ___________ формы воображения.

3. У процессов воображения и памяти общий психологический механизм, это ________________.

4. Своеобразие воображения в отличие от мышления в его «__________» от действительности.

5. Закон эмоциональной ____________ чувств утверждает: ___________ созданные __________ человека вызывают ______ _____ чувства.

6. Грезами называют _____ ______, вызванные _______________ человека, но не связанные с его ___________.

7. Закон общего _____________ знака утверждает, что впечатление или образы с ______ _______ ______________, имеют тенденцию к ____________________.

Самостоятельная работа 6. Психология мышления

I. Контрольные вопросы.

1. В чем заключается различие между чувственным и рациональным познанием? Чем психологический подход к изучению мышления отличается от подходов других наук: философии, логики, социологии?

2. Для представителей каких профессий наглядно-образный тип мышления является наиболее важным?

3. Как можно охарактеризовать основные этапы процесса решения задачи?

4. Чем визуальное мышление отличается от вербального?

5. Какие факторы влияют на эффективность решения задачи?

6. Укажите основные различия между конвергентным и дивергентным мышлением.

II. Задачи и задания:

1. Какая мыслительная операция недостаточно развита у школьников, вследствие чего у них наблюдаются ошибки в решении задач?

А. Ребенка поступившего в школу, спрашивают «Что такое птица^?» Он отвечает «Она серенькая, маленькая, имеет маленький носик и ротик».

Б. Ребенку предлагают задачу «У мальчика было 3 конфеты, одну он потерял. Сколько конфет у него осталось?» Не обращая внимания на вопрос, ученик говорит «Нужно искать ее и найти».

В. Ребенку вспомогательной школы дают набор картинок и предлагают разложить их по принципу «что к чему подходит» Ребенок раскладывает так: одежду кладет возле шкафа, моряка — на корабль, бабочку объединяет с цветами и т д.

2. Многие испытуемые обычно с трудом решают следующую практическую задачу: к гвоздю нужно подвесить маятник, состоящий из шнура и груза. На столе лежат предметы: гвоздь, шнур, груз (гиря весом 0,5 кг) Но молотка нет. Редко кто из испытуемых догадывается забить гвоздь в стенку с помощью груза.

Объясните, что именно мешает испытуемым использовать груз для забивания гвоздя. Что в данной задаче является условием ее успешного решения?

3.Из указанных в скобках слов выбрать те, которые находятся к данному слову в таком же отношении, как я в приведенном образце:

А. Понятие .../обобщенное отражение, информация, психика, мысль/.

Образец: восприятие - чувственный образ.

Б. Понятие .../вторичное, идеальное, опосредствованное отражение, условный рефлекс/

Образец: ощущение - живое созерцание.

4. Показать общность и различие между образами и понятиями /сделать это в таблице/:

ТАБЛИЦА

образ	понятие