Основной источник: Савина Е.А. Введение в психологию.

Самостоятельная работа 1. Внимание

I. Контрольные вопросы.

1.В чем состоит сущность процесса внимания и каковы его функции?

2. Основные факторы возникновения непроизвольного внимания?

3. Причины рассеянности?

4. Чем отличаются студенческая, профессорская и старческая виды рассеянности?

II. Заполните таблицу

Таблица

Факторы, влияющие на свойства внимания

Свойство	Фактор
устойчивость
переключение
распределение

III. Задачи и задания:

1. Существуют различные мнения о том, кого из учащихся следует и считать более внимательным. Одни полагают, если ученика не могут отвлечь ни разговоры, ни посторонние шумы, он, конечно, внимателен.

Другие думают, внимателен тот, кто, рассказывая, видит и слышит все, что делается вокруг.

Третьи под внимательностью понимают способность мгновенно замечать на предъявленных пособиях сразу много деталей.

Вопрос: о каком свойстве внимания идет речь в каждом из этих случаев?

2. Что общего можно усмотреть в следующих действиях учителя уроке:

а) перед объяснением нового материала делает к нему интригующее вступление;

б) заметив, что не все учащиеся слушают, делает в объяснении паузу;

в) организует работу так, чтобы в каждый момент объяснения нового материала перед учащимися был только один экспонат из приготовленных к уроку;

г) приступая к объяснению нового материала, дает школьникам задание составить план по ходу изложения?

Самостоятельная работа 2. Ощущение

I. Контрольные вопросы

1. Какие основания классификации ощущений?

2. В чем заключается смысл основного психофизического закона?

3. Почему говорят о взаимосвязи процессов ощущения и восприятия?

4. В чем заключается основное различие между контактными и дистантными органами чувств?

5. В чем биологический смысл явлений адаптации и сенсибилизации?

6. Каким образом А.Н.Леонтьеву удалось сформировать кожное зрение у группы испытуемых?

II. Задачи и задания:

Как можно сгруппировать изложенные ниже факты, какие свойства и закономерности ощущения они иллюстрируют?

1. Погасив вечером свет в комнате, мы сначала ничего не видим. Постепенно, однако, контуры предметов выступают все более отчетливо.

2. Легкое охлаждение шеи увлажненным полотенцем повышает остроту зрения.

3. Мы иногда продолжаем слышать и после прекращения действия звукового раздражителя.

4. Люди нередко оперируют словосочетаниями: «теплый цвет», «холодный цвет», «кричащий цвет», «тяжелые краски», «сладкие трели» др. (Стены и оборудование в горячих цехах рекомендуют окрашивать так, чтобы преобладали «холодные» цвета).

5. Давно известно, что у слепых людей более, чем у зрячих, развиты осязательные, слуховые, обонятельные ощущения.

6. Речная вода в начале купания кажется очень холодной, но через некоторое время это ощущение исчезает.

7. Зрительное ощущение появляется при длине световой волны 380 ммк и исчезает при значении 780 ммк.

8. Нередко говорят, «наметанный глаз шлифовальщика», «тонкий слух музыканта» и т. д. (Специалисты по окраске тканей различают десятки оттенков одного цвета, а большинство людей только несколько).

9. Испытуемый обнаруживает разницу в весе груза, если он увеличивается или уменьшается не менее чем на 1/30 своей первоначальной величины.

10. Испытуемый фиксировал в темноте взгляд на яркой красной фигуре. После включения подсвечивающего фонаря испытуемый продолжал видеть эту фигуру, но уже зеленой.