Некоторые аспекты использования информационных технологий в обучении письму младших школьников.

Целесообразность применения информационных технологий в обучении различным предметам школьного цикла не вызывает сомнений. Эффективность такого обучения значительно повышается, если его использование будет не эпизодическим, а систематическим, на протяжении изучения всего курса.

Для обучения письму малышей в первую очередь важна наглядность процесса написания букв и их соединений. Замечательно, если это традиционно сделает учитель, но гораздо образнее, красочнее, эффектнее  написание букв, соединений  и слов можно реализовать на экране компьютера, используя современные программные средства. Учащийся имеет возможность многократно повторять действия, ориентируясь на собственные потребности и способности.

Большое количество заданий оформлены в виде компьютерных игр. Игровые технологии,  пожалуй, самые эффективные у младших школьников. Использования ИКТ при обучении письму оказывают положительное влияние на общекультурное развитие учащихся; приобретение и совершенствование навыков владения компьютером; индивидуализацию обучения; самоутверждение учащихся; повышение мотивации в изучении; совершенствование процесса проверки работ учащихся.

Учебно-методические комплекты (умк)

Во всех учебно-методичеких комплектах для 1-го класса имеются Прописи в комплекте с Азбукой или Букварем. Большинство прописей однотипны, их можно назвать классическими. Используйте те прописи, которые вам выдали в школе. При домашнем обучении вам пригодятся разработки уроков для учителя, которых вам не выдадут.

«Школа России»

Я рекомендую Азбуку и Прописи Горецкого из комплекта «Школа России» только лишь потому, что в этот комплект входит компакт-диск, на котором есть пошаговое видео по написанию каждой буквы. Кроме этих видео на диске имеются некоторые игры. Этот диск можно использовать с прописями любых УМК.

Методика обучения письму в.А. Илюхиной

Оригинальная методика используется в Букваре Андриановой и прописях Илюхиной - УМК «Планета знаний».

Эту методику еще называют «письмо с секретом». В ней отражены и точность ориентиров, и четкое представление о траектории движения при написании букв, и знание психологических и физиологических особенностей младших школьников.

Письмо и речь. При большом количестве элементов букв и их соединений (а их 300) дети, как правило, не только в первом, но и во втором, третьем классах не могут четко проговорить написание изученных букв.

В чем же секрет этой методики обучения письму? Детям сложнее всего написать те элементы букв, где присутствует “овал”. По возможности автор и постаралась заменить его прямой линией, оставив овалы в основном только в верхней части буквы. Написание каждой буквы сопровождается проговариванием. Работы детей не только стали опрятными и аккуратными, но повысилась их грамотность, резко возросло внимание при письме, а благополучный исход принес радость учения.

“Остовом” в обучении письму автор взяла букву “и”. На ее основе и родилось все остальное.

Кроме того, Илюхина разделил написание букв на отдельные элементы: сломали “секрет”; крючок; петелька; нижнее двойное соединение; клюшка и т.д.

Рекламное описание уроков письма смотрите в Илюхина В.А. «Письмо с секретом (из опыта работы по формированию каллиграфических навыков учащихся)».