1) Со­дер­жит объ­ек­тив­ное зна­ние о пред­ме­те 2) до­бы­ва­ет­ся толь­ко на­уч­ным путем 3) ни­ко­гда не может быть опро­верг­ну­та 4) яв­ля­ет­ся ис­чер­пы­ва­ю­щим зна­ни­ем о пред­ме­те

A 8. Какая наука изу­ча­ет про­ис­хож­де­ние и со­дер­жа­ние мо­раль­ных норм?

1) этика 2) линг­ви­сти­ка 3) ли­те­ра­ту­ро­ве­де­ние 4) эс­те­ти­ка

A 9. В ис­сле­до­ва­ни­ях, про­во­ди­мых со­цио­ло­га­ми, опрос­ные листы и ан­ке­ты вы­сту­па­ют

1) объ­ек­та­ми де­я­тель­но­сти 2) субъ­ек­та­ми де­я­тель­но­сти 3) це­ля­ми де­я­тель­но­сти 4) сред­ства­ми де­я­тель­но­сти

A 10. О каком ха­рак­те­ре ис­ти­ны сви­де­тель­ству­ет вы­ска­зы­ва­ние:

 «Вся­кая ис­ти­на рож­да­ет­ся как ересь, а уми­ра­ет как пред­рас­су­док»?

1) о на­уч­ном 2) об аб­со­лют­ном 3) об от­но­си­тель­ном 4) об оче­вид­ном

A 11. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о со­ци­а­ли­за­ции?

А. В ходе со­ци­а­ли­за­ции про­ис­хо­дит усво­е­ние ин­ди­ви­дом со­ци­аль­но­го опыта.

Б. В ходе со­ци­а­ли­за­ции про­ис­хо­дит вхож­де­ние ин­ди­ви­да в со­ци­аль­ную среду и при­спо­соб­ле­ние к ней.

1) верно толь­ко А 2) верно толь­ко Б 3) верны оба суж­де­ния 4) оба суж­де­ния не­вер­ны

A 12. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об осо­бен­но­стях от­дель­ных видов по­зна­ния?

А. Не толь­ко на­уч­ное по­зна­ние, но и жи­тей­ская муд­рость может про­явить­ся в про­ни­ца­тель­ных вы­во­дах и пред­по­ло­же­ни­ях.

Б. Здра­вый смысл не спо­со­бен сфор­му­ли­ро­вать про­бле­му, об­на­ру­жить за­гад­ку, это свой­ствен­но ис­клю­чи­тель­но на­уч­но­му по­зна­нию.

1) верно толь­ко А 2) верно толь­ко Б 3) верны оба суж­де­ния 4) оба суж­де­ния не­вер­ны

A 13. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о со­ци­а­ли­за­ции?

 А. Со­ци­а­ли­за­ция — про­цесс, свой­ствен­ный взрос­ло­му че­ло­ве­ку и не­ха­рак­тер­ный для ре­бен­ка.

Б. Со­ци­а­ли­за­ция про­ис­хо­дит толь­ко в ре­зуль­та­те сти­хий­ных, не­пред­на­ме­рен­ных воз­дей­ствий на лич­ность раз­лич­ных об­ще­ствен­ных си­ту­а­ций.

1) верно толь­ко А 2) верно толь­ко Б 3) верны оба суж­де­ния 4) оба суж­де­ния не­вер­ны

A 14. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об от­но­ше­ни­ях об­ще­ства и при­ро­ды?

А. Об­ще­ство ока­зы­ва­ет ис­клю­чи­тель­но не­га­тив­ное вли­я­ние на при­ро­ду.

Б. В пост­ин­ду­стри­аль­ный пе­ри­од раз­ви­тия об­ще­ства обост­ри­лись эко­ло­ги­че­ские про­бле­мы.

1) верно толь­ко А 2) верно толь­ко Б 3) верны оба суж­де­ния 4) оба суж­де­ния не­вер­ны

A 15. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о видах де­я­тель­но­сти?

 А. Со­ци­аль­но-пре­об­ра­зо­ва­тель­ная де­я­тель­ность свя­за­на с из­ме­не­ни­ем об­ще­ствен­ных усло­вий, в ко­то­рых живёт и дей­ству­ет че­ло­век.

Б. Про­гно­сти­че­ская де­я­тель­ность вклю­ча­ет в себя пре­об­ра­зо­ва­ние сил и ве­ществ при­ро­ды и по­лу­че­ние прак­ти­че­ски по­лез­ных ре­зуль­та­тов.

1) верно толь­ко А 2) верно толь­ко Б 3) верны оба суж­де­ния 4) оба суж­де­ния не верны

B 1. Ниже при­ве­ден пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к по­ня­тию «об­ще­ствен­ный про­гресс».

1) Ре­фор­ма; 2) эво­лю­ция; 3) ре­во­лю­ция; 4) за­стой; 5) ска­чок; 6) спад.

Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

B 2. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­тер­ны­ми чер­та­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ХА­РАК­ТЕР­НЫЕ ЧЕРТЫ	УРОВ­НИ НА­УЧ­НО­ГО ПО­ЗНА­НИЯ
A) фор­му­ли­ро­ва­ние на­уч­ных за­ко­нов Б) объ­яс­не­ние сущ­но­сти изу­ча­е­мых яв­ле­ний B) вы­дви­же­ние ги­по­тез Г) на­блю­де­ние изу­ча­е­мых яв­ле­ний Д) про­ве­де­ние ко­ли­че­ствен­ных из­ме­ре­ний	1)эм­пи­ри­че­ский 2)тео­ре­ти­че­ский

C1. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «со­ци­аль­ное по­зна­ние»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о со­ци­аль­ном по­зна­нии.

C2. Вам по­ру­че­но под­го­то­вить развёрну­тый ответ на тему «Про­бле­ма по­зна­ва­е­мо­сти мира». Со­ставь­те план, в со­от­вет­ствии с ко­то­рым Вы бу­де­те осве­щать эту тему. План дол­жен со­дер­жать не менее трёх пунк­тов, из ко­то­рых два или более де­та­ли­зи­ро­ва­ны в под­пунк­тах.

C3. Уме­ние эф­фек­тив­но дей­ство­вать в не­стан­дарт­ной си­ту­а­ции, на­хо­дить оп­ти­маль­ное ре­ше­ние за­да­чи не за­ло­же­но у че­ло­ве­ка, как у жи­вот­но­го, в ге­не­ти­че­ской про­грам­ме, в ин­стинк­тах, а об­ре­та­ет­ся в он­то­ге­не­зе, в про­цес­се де­я­тель­но­сти. На­зо­ви­те любые два вида де­я­тель­но­сти, ко­то­рые спо­соб­ству­ют раз­ви­тию этого уме­ния. По­яс­ни­те, как им поль­зо­вать­ся в не­стан­дарт­ных си­ту­а­ци­ях.

Итоговая (переводная) контрольная работа

по обществознанию