- •Комплексно-тематическое планирование
- •Примерные темы содержания работы
- •Примерное содержание комплексно-тематического планирования во второй младшей группе
- •Основные задачи:
- •Основные задачи:
- •Основные задачи:
- •Основные задачи:
- •Основные задачи:
- •Основные задачи:
- •Основные задачи:
- •Основные задачи:
- •Основные задачи:
- •Основные задачи:
- •Основные задачи:
- •Основные задачи:
- •Основные задачи:
- •Основные задачи:
- •Основные задачи:
- •Основные задачи:
- •Основные задачи:
- •Основные задачи:
- •Основные задачи:
Основные задачи:
формировать представления об изменениях в природе поздней осенью: листья опали, пасмурно, холодно, падает первый снег, лужи замерзли;
формировать представление об особенностях поведения лесных зверей и птиц осенью: птицы (гуси, утки) улетают в теплые края, вороны покидают лес и приближаются к жилью человека, прилетают синицы, снегири;
знакомить с характерными особенностями внешнего вида диких животных и птиц;
расширять представления о диких животных (медведь, еж готовятся к спячке, белка делает запасы на зиму, прячет в своих «кладовых», лисы, зайцы, белки линяют);
развивать любознательность и желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их;
формировать бережное отношение к живой природе, развивать качества личности: сочувствие, отзывчивость;
способствовать развитию желания изображать в продуктивной деятельности предметы окружающего мира.
|
Познавательно-речевое |
Социально-личностное |
Художественно-эстетическое |
Физическое развитие |
||||||
Коммуникация |
Познание |
Чтение худ. литературы |
Социализация |
Труд |
Безопасность |
Художественное творчество |
Музыка |
Физкультура |
Здоровье |
|
в Виды совместной деятельности иды совместной деятельности |
Игра-фантазирование «В гостях у медведя», «Птицы улетают в тёплые края» Ситуативное общение: «Заяц, волк и лиса-жители леса» Дидактическая игра «Животные и их детеныши», «Кто и чем питается?» Игра-интервью «Расскажем игрушкам, кто живет в лесу» Игры-диалоги по мотивам РНС «Лиса и заяц», «Теремок» Рассматривание сюжетной картины с последующим обсуждением «Заяц с зайчатами», картины из серии «Дикие животные» |
Рассказ воспитателя «Дикие животные» , «Кто где живет» Наблюдения за живыми объектами (ворона, синицы) Рассматривание картинок, иллюстраций, фотографий на тему: «Дикие животные и птицы» развивающая игра с элементами ФЭМП «Звери нашего леса» Компьютерная презентация «Дикие животные готовятся к зиме» Дидактическая игра «Собери картинку», «Чей детеныш?», «Чей дом?» Конструирование «Кровать для медвежонка»
|
Чтение с последующими играми-диалогами: А.Барто «Зайка» Е. Трутнева «Почему грибы на елке…» Рассказывание сказки Д.Харм «Храбрый еж», Р.Н.С. с последующими режиссерскими и театрализованными играми «Лиса и заяц», «Теремок» Разучивание потешки «Сидит белка на тележке» Игра «Узнай сказку по картинке»
|
Игра-ситуация «Цирк зверей», «Миш-ке нужна помощь», «Игры с зайкой», «На лесной поляне», «У кормушки» Театрализованная игра «Теремок»-настольный театр Режиссерская игра «Лиса и заяц» Сюжетно-ролевая игра «У кормушки»
|
Трудовые поручения: «Накорми зайчика морковкой», «Покорми белку», «Насыпь корм в кормушку» Наблюдение за развешиванием кормушек на участке
|
Рассказ воспитателя «Способы взаимодействия с животными» Игровая ситуация «Степашка переходит дорогу» |
Рисование «Зайчик», «Яблоки для ежика» Аппликация «Мишка», «Собачка», «Домик для зайчика» Лепка «Угощение для бельчонка», «Зёрнышки для птички»
|
Слушание: «Зайчик» муз.Л.Лядовой, «Медведь» муз.Е.Теличеевой Пение: Зайчик» р.н.песня, «Гуси» р.н.песня. Игровое упражнение «Птички летают» муз.Л. Банниковой Муз.-дид. игра «Заинька-выходи» муз.Ф.Флотова, «Птицы и птенчики» Танцевально-игровое творчество «Зайцы» муз.Е.Теличеевой, р.н. песенка «Заинька, попляши»
|
Двигатель-ные упражнения «Зайчики», «Медведи» Утренняя гимнастика «Прогулка в лес» Имитация движений диких животных Подвижные игры «У медведя во бору», «Зайка беленький», «Воробышки и кот», «Угадай, кто и где кричит» «Дикие животные», «Птички в гнездышках» Координация речи с движением «Скворушка прощается» |
Обучающая ситуация «Медвежонок и полотенце», «Медвежонок умывается» Игровые ситуации «Бельчонок завтракает», «Волчок простудился»
|
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
Книжный уголок: русские народные сказки: «Теремок», «Лиса и заяц», «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят», «Пых»,белор.обр.Н.Мялика «Кот, петух и лиса», «Снегурушка и лиса», «Колобок», «У страха глаза велики», «Два жадных медвежонка», «Рукавичка» Настольный театр, маски для театрализованных игр к сказкам «Лиса и заяц», «Теремок», иллюстрации: «Дикие животные и птицы» Центр сюжетно-ролевых игр: сюжетные картинки для создания алгоритмов игры: «У кормушки», атрибуты и оборудование для игры Центр строительно-конструктивных игр: фотографии/схемы построек: «Домик для зайчика», «Дорожки», «Забор», «Мост» Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: Собери картинку из 4-6 частей «Дикие животные и птицы», «Лото», «Куда идет зайка?» Центр продуктивных видов деятельности: Репродукции картин на тему «Дикие животные», «Перелётные птицы», «Поздняя осень» |
|||||||||
Взаимодействие с семьей |
Разработка маршрута выходного дня «Прогулка в зоопарк». Консультация «Экологическое воспитание в семье» Папка-передвижка «Как изготовить кормушку вместе с ребёнком». |
|||||||||
Содержание работы по теме: «Я рубашку сшила мишке» (Обувь, одежда, головные уборы). II младшая группа, 2-3 неделя ноября. Итоговое событие: выставка детского творчества по теме: «Показ мод»