Требования к уровню подготовки учащихся
. Учащиеся 2 класса должны знать: 1) названия красок натурального и искусственного происхождения, основные и дополнительные цвета, способ получения составных цветов из главных; 2) о выдающихся художниках Казахстана и мира; 3) средства художественной выразительности в проектировании объекта конструирования, дизайна и архитектуры; 4) виды художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов; 5) некоторые особенности казахской национальной художественной культуры (традиционная архитектура, одежда, декоративные искусства, праздники и т.д.). Учащиеся 2 класса должны уметь: 1) выражать эмоциональное состояние, личное отношение к творческой художественной деятельности; 2) активно использовать художественные термины и понятия; 3) смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы; 4) применять навыки самостоятельной творческой деятельности; 5) применять первичные навыки изображения предметного мира, растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений, первичные представления об изображении человека на плоскости. . Учащиеся 3 класса должны знать: 1) основные виды и жанры изобразительного искусства; 2) имена выдающихся представителей казахстанского искусства 50-70-х годов 20 века; 3) названия памятников монументального искусства и архитектуры, памятников истории; 4) различия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна и знать о роли этих видов искусства в жизни человека и общества.
Учебный материал |
Кол-во часов |
Восприятие произведений искусства |
2 |
Живопись |
8 |
Графика |
6 |
Скульптура |
6 |
Художественное конструирование, дизайн и архитектура |
6 |
Декоративно-прикладное искусство |
6 |
Всего |
34 |
№ |
Темы |
Кол-во часов |
Дата |
Примечание |
I четверть (9 ч.) |
|
|||
1 |
Викторина «Чудо-дерево» - повторение материала первого класса |
1 |
|
|
2 |
Экскурсия в парк. Изучаем листья. Строение листа. |
1 |
|
|
3 |
Творческая работа над созданием художественного образа листа |
1 |
|
|
4 |
Декоративная композиция «Осенние мотивы» |
1 |
|
|
5 |
Беседа «Виды изобразительного искусства» |
1 |
|
|
6 |
Роль формата в композиции |
1 |
|
|
7 |
Равновесие в композиции. Упражнение по теме. Обсуждение вариантов |
1 |
|
|
8 |
Композиция на закрепление темы «Равновесие в композиции». Аппликация из цветной бумаги |
1 |
|
|
9 |
Живопись. Теплые и холодные цвета. Оттенки цвета |
1 |
|
|
II четверть (7 ч.) |
|
|||
1 |
Оттенки теплой и холодной цветовой гаммы. |
1 |
|
|
2 |
Иллюстрация сказки про осень |
1 |
|
|
3 |
Графика. Горизонтальные, вертикальные и наклонные линии. Их роль в композиции. Игра на развитие воображения: увидеть в абстрактной линейной композиции конкретное изображение – пейзаж, натюрморт и т.д., завершить ее. |
1 |
|
|
4 |
Линии различной толщины. Выразительные возможности линии, штриха, выполненных различными художественными материалами. |
1 |
|
|
5 |
Беседа о натюрморте «натюрморт в графике». Составление композиции графического натюрморта. Применение линий различного характера. |
1 |
|
|
6 |
Беседа «Экскурсия в музей изобразительного искусства». |
1 |
|
|
7 |
«В мастерской необыкновенного мастера». Что такое дизайн? |
1 |
|
|
III четверть (10 ч.) |
|
|||
1 |
Казахское народное декоративно-прикладное искусство. Строение сборка юрты. |
1 |
|
|
2 |
Внутреннее убранство юрты |
1 |
|
|
3 |
Понятие о симметрии. Симметрия в природе. Упражнения по теме. Монотипия |
1 |
|
|
4 |
Работа над декорированием растительных форм |
1 |
|
|
5 |
Составление орнамента «Цветочные мотивы» |
1 |
|
|
6 |
В мире животных. Изучение фигуры животного в различных положениях (лежа, сидя, стоя) |
1 |
|
|
7 |
Композиция «В зоопарке» |
1 |
|
|
8 |
Строение человеческой фигуры. Сказка о частях тела. Анализ фигуры человека |
1 |
|
|
9 |
Изучение и анализ положения частей тела при движении. Игра «Запомни и найди изменения». Простейшие зарисовки фигуры в движении. |
1 |
|
|
10 |
Композиция «Спорт, спорт, спорт», «Казахские национальные игры», «Игры во дворе», «Зимние забавы», «Летние забавы». Составление композиции. Рисунок. Работа в цвете. |
1 |
|
|
IV четверть (8 ч.) |
|
|||
1 |
Пейзаж «Родные просторы» (сельский, загородный, городской пейзаж в теплой или холодной гамме). |
1 |
|
|
2 |
Продолжение работы над пейзажем в цвете. Поиск цветового решения. Работа в цвете. |
1 |
|
|
3 |
Беседа «О чем может рассказать лицо человека». Портрет. Мимика человеческого лица. Игра «Отгадай без слов». |
1 |
|
|
4 |
Выполнение упражнений по теме «мимика лица человека». Обсуждение работ. |
1 |
|
|
5 |
Беседа. Портрет в произведениях художников. Создание портрета. |
1 |
|
|
6 |
Цветовое решение портрета. |
1 |
|
|
7 |
Знакомство с искусством архитектуры. Урок-игра «Мы строим дом». |
1 |
|
|
8 |
Конкурс «Я построил город!». Выполнение коллективной композиций по теме в любой технике – гуашь, акварель, цветные карандаши, фломастеры, цветные мелки, смешанная техника. |
1 |
|
|