Методика исследования словообразования у дошкольников Н.В. Серебряковой (Серебрякова Н.В., )

Структура методики

I. Изучение словообразования имен существительных

1. Изучение словообразования уменьшительно- ласкательных существительных

2. Изучение словообразования названий животных

3. Изучение словообразования имен существительных, обозначающих вместилище чего-нибудь

4. Изучение словообразования имен существительных со значением мужского рода

5. Изучение словообразования существительных со значением единичности

6. Изучение словообразования имен существительных со значением женского рода

7. Изучение словообразования названий профессий женского рода

8. Изучение словообразования существительных от глаголов

9. Объяснение значения производных слов-существительных

10. Верификация производных слов-существительных

II. Изучение словообразования имен прилагательных

1. Образование качественных прилагательных. Изучение дифференциации в экспрессивной речи

2. Образование качественных прилагательных со значением незначительной степени качества

3. Образование отглагольных качественных прилагательных

4. Образование относительных прилагательных

5. Образование притяжательных прилагательных

6. Образование прилагательных с уменьшительно-ласкательным значением

7. Образование простой сравнительной степени прилагательного

8. Объяснение значения производных слов-прилагательных

9. Верификация производных слов-прилагательных

III Изучение словообразования глаголов

1. Образование приставочных глаголов противоположного значения

2. Образование глаголов со значением приближения к чему-либо, удаления от чего-либо

3. Изучение образования глаголов со значением пересечения пространства или предмета

4. Изучение образования глаголов со значением начала действия

5. Изучение образования глаголов со значением конца действия

6. Изучение дифференциации глаголов совершенного и несовершенного вида

7. Исследование понимания и употребления возвратных глаголов

8. Исследование понимания и употребления возвратных глаголов

9. Исследование словообразования глаголов от имен существительных

10. Исследование словообразования глаголов от прилагательных

11. Объяснение значения производных слов-глаголов

12. Верификация словосочетаний с приставочными глаголами

Содержание методики

I. Изучение словообразования имен существительных

1. Изучение словообразования уменьшительно-ласкательных существительных

Речевой материал: предметные картинки (стул – стульчик, стакан – стаканчик, кувшин – кувшинчик, дом – домик, стол – столик, мяч – мячик, платок – платочек, машина – машинка, миска – мисочка, пуговица – пуговичка, синица – синичка, ресница – ресничка, книга – книжечка, подушка – подушечка, кукла – куколка, кольцо – колечко, ведро – ведерко, одеяло – одеяльце, дерево – деревце, зеркало – зеркальце, платье – платьице, кресло – креслице, крыло – крылышко, бревно – бревнышко, пальто - пальтишко).

Процедура и инструкция.

Изучение дифференциации в импрессивной речи. Ребенку предлагаются парные предметные картинки, например: «машина» и «машинка». Экспериментатор обращается к ребенку с инструкцией: «Покажи, где машина, а где машинка».

Изучение дифференциации в экспрессивной речи. Ребенку предлагаются парные предметные картинки. Экспериментатор показывает картинку и спрашивает: «Это что?» Если ребенок не может ответить, экспериментатор помогает ему наводящим вопросом: «Эта машина – большая? А как назвать ласково одним словом маленькую машину?»